新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略（2）

陈光晏

摘 要：英语是当前世界上使用最广泛的语言，学好英语对于学生的终身发展至关重要、新课改实行以来，对初中英语教学有效性提出了更高的要求，初中英语教学受到越来越多的重視，教学质量有所提高，但同时，初中英语教学也存在着一些问题，在一定程度上制约了教学有效性的提升。要想提高英语教学的有效性就必须从这些问题着手，找到解决问题的对策，切实提高英语课堂教学的有效性。

关键词：新课标；英语教学；改革；对策

一、初中英语教学的现状

1.教学理念较为落后

在当前的初中英语教学中，由于传统教学方式根深蒂固的影响，教师仍旧采用填鸭灌输教学模式，在教学过程中充当教学的主体，忽略了学生才是教学中的主体，一味地向学生输入知识，不管学生的接受能力如何，导致学生被动接受教师所讲述的知识点，成为装载知识的容器。如此一来就使得学生在学习过程中依赖性越来越强，长此以往完全丧失了主动性，不会主动自觉地进行学习，同时制约了学生发散性思维能力的提升。

2.教学方式较为单一

在英语阅读教学中，许多初中英语教师的教学方式都较为单一，让学生熟读课文，并由教师逐字逐句进行翻译，并将其中的语法结构和固定短语、句型讲给学生。这种教学方法自然无法激发学生的兴趣，学生根本体会不到学习英语的乐趣，只会让学生对英语越来越抵触，在课堂中昏昏欲睡，课堂气氛沉闷死板，挫伤了学生的学习积极性。

3.学生的英语基础水平不一，制约了英语教学进度

学生上初中之前的英语基础不一，有的学得多，有的学得少，导致教师难以统一教学进度，英语学习进度自然变慢。讲得少，好学生吃不饱，讲得多，学困生消化不了。因此，教师只能兼顾大多数学生的基础，放慢进度，这就出现了提高英语教学有效性和教学进度缓慢之间的矛盾，给教师教学带来了难题，如何兼顾二者的水平，找到一个合适的度，使不同层次的学生在英语学习中都有各自的收获，并同时提高初中英语教学的有效性是初中英师着重思考的问题。

二、提高初中英语课堂有效性的策略

1.尊重学生的主体地位，构建和谐的师生关系

新课标提倡以学生的发展为本。以生为本要求教师教学时面向全体学生，关注每一位学生的身心发展，因材施教。英语课堂自然也应遵循新课标的核心理念，将学生的发展作为出发点和归宿，使每一位学生都能在英语学习中主动自觉，进入多姿多彩的英语世界，感受英语的乐趣和魅力，体验学习英语的成功，提高英语水平。只有让学生成为课堂上的主人，才能培养学生的探索能力。

和谐的师生关系对英语教学有效性的提高至关重要。在英语教学中，教师要看到学生的难处，多和学生交流，善于倾听学生的心声，营造一个和谐的课堂氛围，使师生之间的关系更加和谐。在这样的氛围中，学生才不会有学习的压力，才乐意和老师交流，有了问题自然也愿意去问老师，把自己不懂不会的地方在课堂上全部弄懂，课堂形成了师生良好沟通的局面，和乐融洽，潜移默化中提升了英语教学的有效性。

2.激发学生的兴趣，使学生乐意学习英语

兴趣是最好的老师，是学生学好英语的原动力。要想切实提高初中英语教学的有效性，提高学生学习英语兴趣是关键。为了实现这一目的，教师就要在课前、课中、课后多多用心，用各种方法调动学生的英语学习兴趣。如，创设形式新颖的课堂情境来辅助课堂教学，活跃课堂氛围，引导学生思维。也可用多媒体教学播放一些学生喜欢的英文歌曲或英文电影来调动学生的英语学习兴趣。

3.采用分层教学

分层教学模式即因材施教，根据学生不同的基础、能力和水平将学生分成不同的层次，在课堂要求、提问、作业等方面为不同层次的学生制订不同的目标，使全班级每一位学生都能参与到课堂中来，使学生跳一跳够得到。这样，不同层次的学生经过自己的努力在英语学习中都体会到了成就感，都有了自己的收获，就会更有兴趣去学习英语，主动自觉地去学习英语。长此以往，初中英语课堂教学有效性自然得到提升。

4.抓好词汇教学

词汇是英语学习的重要组成部分，它是学习英语的基础，拥有充足的词汇量，学生才能在英语学习中轻装前行，学得更加轻松。老师在每天上课前可以预留出几分钟的时间让学生背诵几个新单词，然后在开始新课的讲授，并根据记忆曲线，提醒学生随时复习，把单词牢牢记在心里。同时还要开发一些新颖有趣的方法来帮助学生记忆单词，使学生乐意记单词，主动记单词，不会把单词学习当成一种负担，长此以往，学生越学越有趣，定能促进学生英语学习有效性的提高。如，老师可以把需要学生记忆的单词放到句子里让学生记忆，这样不仅记了单词，还提高了学生的语感，对于学生写作能力的提高也大有裨益。还可以采用联想记忆，如单词meat，这个单词里面eat是吃的意思，肉就是用来吃的，学生只要记住单词的首个字母m就可以从吃联想到肉这个单词，这样采用联想记忆的方法就可以提高学生记忆单词的效率，帮助学生更好地积累和记忆单词。

英语学习有效性的提高是一个漫长的过程，还需要教师在教学中不断探索更新的方法。本文仅从上述几个方面论述英语学习有效性提高的方法，希望为教师同仁提供一点借鉴。

参考文献：

[1]王金娥.谈初中英语课改后的新教法[J].中外交流，2016（19）.

[2]王文凯.浅谈初中英语课改的兴趣教学[J].试题与研究（教学论坛），2013（17）.