基于合作教学模式下初中生物课程的教学对策

阿依木·海拉提

摘 要：自主、合作、探究已经成为新课改中最基本，也是最重要的教学模式。良好的合作教学模式能够充分发挥每一个学生的学习机智，使学生在相互监督与彼此帮助中循序渐进地提升生物学习水平，为让学生形成良好的生物素养做好准备。因此，初中生物教师应及时借助合作教学模式组织生物探究活动，加强师生、生生互动，通过有效互动切实提升生物课程的教学效率。从优化合作小组的组合方式、落实合作探究教学任务、拓展合作學习的应用范围三个角度分析初中生物教师应如何以合作教学模式组织生物教学

活动。

关键词：初中生物；合作教学；实施对策

即便是在常规的生物课堂教学中，教师常常利用学生合作组织生物教学活动，却并未收到明显成效。通过观察可以发现，传统的学生合作方式过于随意，通常是以座位临近原则组织的临时合作任务，小组内部成员之间的生物学习能力不够稳定，导致小组合作学习成为少数尖子生展示个人才华的平台，无法真正改变生物课堂教学质量。但是，新课改下的合作学习模式不同，要求教师充分考虑初中生的学习差异与智力水平，从兴趣爱好、人际关系、探究能力、知识储备等多个角度组建合作小组，通过统一的合作学习任务培养初中生的学习责任感，保证合作学习活动的组织

效率。

一、优化合作小组的组合方式

优化合作小组的组合方式主要是指教师要合理分配小组成员数量，以“组内异质，组间同质”的原则优化学生的合作方式，保证每一个学生都能在小组合作中受益，同时还能公平参与到课堂探究之中。因此，教师必须要坚持多元智能教学理论的指导，充分挖掘每一个学生的学习潜能，促使初中生的学习进步与深入发展。

在组建合作小组的时候，笔者会从初中生的生物考试成绩出发，然后按照本班学生的人际关系、兴趣爱好等确定最终的小组成员。根据生物成绩，初中生可初步分为优等生、中等生与学困生三层，以中等生人数最多，所以中等生要率先自由组合，组成二人小分队。然后优等生、中等生二人小组、学困生展开互选，组成由一名优等生、学困生以及两名中等生的四人小组。这种分组方法既考虑了本班学生的智力差异，还考虑了学生的交流方式，便于营造和谐、友好的小组氛围，为合作学习做好准备。

二、落实合作探究教学任务

待分好合作小组之后，初中生物教师应将其落实到课堂探究实践之中，切实发挥合作学习模式的积极作用。但是，并不是所有的生物知识都适合使用合作学习模式，如果知识理解难度较低，学生自己便能总结出这个生物知识的应用范围，那么便不应组织合作学习活动，否则只会浪费宝贵的课堂教学时间。所以，合作学习模式一般被应用在有一定探究难度的生物学习任务之中，但是这个探究难度要符合学习小组的总体水平。

如在《植物体的结构层次》一课中，笔者要求本班学生以合作小组的形式参与本课课堂探究。初中生已经学习过动物体的结构层次，理解了器官、结构等生物概念，为本课生物概念教学积累了一定的学习经验，所以具备通过小组合作探究新知的学习能力。在小组合作内，初中生需浏览课本内容，了解植物体的结构层次包含六大器官结构与植物体的常见组织，然后，学生需根据教材实验装置图与实验操作步骤指导展开生物实验探索，观察白菜

叶、洋葱片、番茄等多种植物的器官与组织层次，以便总结出植物体的结构层次。

三、拓展合作学习的应用范围

除了在课堂探究教学之中应用合作教学模式之外，教师还可在学生预习、复习与拓展性生物实践活动中应用小组合作学习模式。这是因为课后学习通常需要初中生有高度的学习自觉性与主动性，如果失去了教师监督，部分学习意志力薄弱的学生会枉顾自主学习要求。但是，小组合作学习活动是以团队作战的形式展开课后探究的，便于学生相互监督，保证课后探究的顺利展开。

为了培养初中生的自主学习能力，笔者通常会在课前布置预习任务，发现多数学生都没有把预习放在心里，忽视了预习任务。于是，笔者便要求学生通过合作小组进行课前预习，希望各组组长能够起到监督、带头作用，保证本组成员的预习效率。就如在《流动的组织——血液》一课中，初中生需通过小组合作展开预习，初步学习血液的成分与主要功能，识别人体血液中的红细胞与白细胞。为了完成这一预习任务，初中生还会自主收集血常规化验单，观察人血涂片，得出正确的生物结论。待本课课堂教学结束之后，初中生还可以小组为单位展开拓展性的生物实践，通过医院或其他医学工作单位学习血常规化验的工作原理。

总而言之，合作学习模式是一种能够充分发挥初中生学习能动性的教学手段，也是构建生本课堂、实现高效教学的重要路径。初中生物教师应该全面分析初中生学习习惯、学习能力、非智力因素的发展，以合作学习保证每一个学生的积极参与，发挥初中生的创造力，做好生物启蒙教育的每一项工作。

参考文献：

[1]张洋.基于合作学习模式下课程设计的实践应用[D].开封：河南大学，2017.

[2]于立杰.“学案导学，小组合作”教学模式运用策略：以初中生物教学为例[J].考试周刊，2018（57）：171.