互动式教学模式在初中语文教学中的构建

李小平

摘 要：随着我国当代素质教育和新课程改革的不断完善，在教学过程中构建互动式模式就显得尤为重要，这种模式能够降低语文教学的局限性，增强初中生在语文学习过程中的主观能动性，使其切实发现并感受到语文的魅力所在，从而将极大地改善初中语文的教学成效。先是说明了互动教学模式在语文教育中的重要意义，然后重点论述了建立这种模式的方法，以期能给初中语文教育工作者一点教学上的启发。

关键词：互动式教学模式；初中语文教学；构建

语文作为中小学一门不可或缺的基础课程，其中涵盖着广阔深厚的文化底蕴。然而，传统语文教育中存在的许多弊端也渐渐浮现出来。初中语文课堂沉闷无趣的气氛，导致学生学习语文的积极性与主动性一直得不到進步。因此，在当今这个崇尚素质教育的时代，初中语文教师应当致力于建立互动教学模式，最大化地激起学生的语文学习兴趣，以提高学生的综合素质、促使学生全面发展为目标来展开语文教学。

一、互动教学模式的必要性

在长久以来的应试教育中，学生几乎不能掌握学习的主动权，这种教学状态很难让学生产生对语文学习的积极性，从而导致初中语文教学的低效率现象。[1]而由于语文课程本身就具有实用性，它需要学生积极参与其中，以达到增强学生语文素养的目标。若是初中语文教师能够良好地运用互动教学方式，就能够解决许多传统语文教育的不足之处。因此，初中语文教育工作者需要在教学实践中积极采用优秀的互动教学法，不懈致力于激起学生的主观能动性，最终使得初中语文教育获得更加显著的成效。

二、互动式教学模式在八年级语文教学中的构建策略

为了在初中语文教学中建立互动模式，教师需要为学生提供一个轻松愉快的互动氛围以激发学生的学习积极性，还可以开展小组学习来培养学生的互助意识，使其在交流探讨的过程中加强语文思考能力，从而实现初中学生语文素养和综合素质的提升。对于如何在初中语文教学过程中建立互动式教学，笔者在这里提出以下几点策略：

1.营造轻松愉悦的互动氛围

初中语文教学活动需要充满生机与活力地来展开。因此，初中语文教育工作者在进行互动教学时，必须重视轻松愉快的氛围对语文教学的影响及作用。这种氛围可以有效缓解初中生在学习中消极压抑的情绪，顺利激起初中学生对于语文学习的积极性和自主性。同时，在这种和谐愉悦的互动气氛下，教学交流的效果也会达到最佳。通过有效交流，语文教师可以了解学生的真实需求和学习情绪，从而对症下药，选取最合适的教学方式来帮助学生学习语文，同时初中生的内心需求得到满足，其在语文课堂上的学习效率也会大大提高。例如，在展开《背影》这节课的教学活动时，文章内容调动了许多学生的悲伤情绪。这时，笔者想到了互动教学的方法，让学生展开关于生活中的背影的讨论。用这种方式帮助学生脱离消极情绪，及时阻止了课堂氛围的愈加沉重，积极开发学生在语文学习上的潜能，从而使初中学生由衷地对语文这门学科产生浓厚兴趣。

2.强化学生的合作意识

所谓互动式教学模式，其“互动”二字不只是单纯的师生交流互动，学生间的互助沟通也是其中的重要部分。不同初中学生之间的语文水平和学习能力都会有或大或小的差距。因此，在建立初中语文互动教学模式的过程中，教师应对这种情况保持清晰的认识，加强学生在语文教学实践中的合作思想，促使不同水平的学生在语文学习上共同发展进步。[2]除此之外，初中语文教师可以为学生设置互动交流的情境，然后让学生之间自行分组一起达成教师的要求，并且鼓励每个学生发挥自己在小组中的作用。这种合作学习的方式可以形成思维的碰撞，致使学生能够汲取到各自的学习经验和语文知识，以达到全面发展、共同提高的语文教学目标。例如，在开展《大自然的语言》这节的相关教学时，笔者提出了一个问题“作者为什么以此为题？”让学生分组进行讨论和研究，一开始小组中的每个成员都各有各的见解，然后他们再听取各个观点来表决出结果。并且，在这种互助学习模式下学生的合作意识也得以加强，在一定程度上磨炼了学生的逻辑思维能力和语言表达能力，对其全面发展起到很大的推动作用，同时也加快了互动教学模式在初中语文教育中的构建速率。

3.充分运用多媒体技术

在科学技术和网络技术日益发达的现代社会中，多媒体技术在中小学教学活动中占据着越来越重要的地位。初中语文教育工作者可以充分发挥多媒体设备的便捷性和丰富性，促进学生语文水平的提升和综合素养的增强。首先，语文教师可以把多媒体设备作为一个互动平台，利用初中学生好奇心强烈的心理特点来吸引其注意力。其次，网络技术还可以用于延伸初中语文课堂的教学内容。由于网络中存储着各式各样丰富多彩的信息，语文教师可以对此巧妙利用，使初中语文课堂的知识范围不再单纯地局限于课本。最后，初中语文教师还可以将教学中的重点及难点用投影的方式展示出来，促使学生对相关问题展开积极的思考与研

究，从而在实践中收获更高的语文学习技能。笔者在教授《苏州园林》这篇课文的时候，在课前提前做好了课上需要用的PPT，其中包括沧浪亭、狮子林、拙政园以及留园等四大苏州园林的图片。学生被苏州园林雅致的景象吸引了目光，试图了解更多有关苏州园林的真实情况，于是纷纷积极投入到这节语文课堂中去。由此可见，在初中语文教学中采用互动教学的方法是可以收获良好的教学成效的。

总而言之，在初中语文教学活动中积极采用互动教学的方式，可以有效弥补传统初中语文教学中的不足之处，在很大程度上降低课堂的局限性，为初中学生的合作互动提供一个良好和谐的环境氛围，促使学生积极自发地参与到语文课堂学习中，从而达到初中语文教学高质高效开展的教学目标。

参考文献：

[1]张志军.初中语文互动教学探究[J].中国校外教育，2015（23）：116.

[2]张宝.浅议初中语文互动教学模式[J].学周刊，2014（6）：59.