刍议影响农村初中学生数学学习效率的因素及成因

何建坤

摘 要：农村初中数学教学工作中，导致学生学习效率难以提高的因素有很多，教师要对这些因素加强认识和理解，更好地开展教学工作。对农村初中学生数学学习效率低的成因与因素进行简要分析。

关键词：农村初中；学习效率；因素；成因

农村初中教学工作中受到家庭、学校以及教师和学生自身等多方面因素的影响，学生学习效率较低的问题，教师要加强对相关问题的研究，从而更好地开展教学工作。

一、农村初中数学教学中的问题

农村初中数学教学中存在着很多的问题，例如学生接受能力弱，学习兴趣较低，参与教学活动的积极性不强，自身的自主学习能力和探究能力较弱；很多学生在作业的完成情况上也十分不理想，不仅应付了事，抄袭情况也比较严重；学生对于数学这一学科的兴趣相对较低，课堂教学中不配合教师的现象时有发生，违纪现象较多。随着学生年龄的增长逆反心理越来越强，学生群体的素质优劣问题呈现出了两极分化现象，成绩差距较大。学困生的比例随着知识点的深入不断加大，整体成绩始终无法有效提高。

二、学习效率低的成因

（一）社会家庭因素的影响

随着社会的快速发展，人们的生活压力也随之增大，生活节奏普遍加快。很多的农村劳动力选择外出务工的方式获取更多的收入以改善家庭生活，这便造成了留守儿童的出现。很多家庭在留守儿童的看护与引导上并没有切实有效的方法，学生在成长过程中长期脱离父母或者其中一方的关爱会造成学生思想与性格上的问题。加之学生正处于青春期，严重的逆反心理无形当中被放大，造成学生对学习出现极强的抵触心，不能积极开展学习活动，无法取得良好的学习效果，造成学习效率低的问题。另外，外出务工人员的学历水平普遍不高，但在外的实际收入要高于农村地区的平均收入，对于长期生活中农村地区的学生而言会造成学习无用的误导，使其学习兴趣和学习动力下降。另外，当前的高校毕业生就业压力较大，刚刚参加工作的毕业生薪资待遇普遍不高，两相对比便会使学生和家庭对升学深造的积极性降低。学生也不能安心学习，导致学习效率较低。另外，农村的大环境虽然有所改善，但整体对教育的重视程度相对于城市来说还有很大的距离，并没有将教育作为学生的主要发展方向。受到环境的影响，学生在学习过程中的认真程度较小。

（二）学生自身的因素影响

农村学生的基础相对较弱，很多学生在学习数学时由于无法快速理解、消化知识点便会对数学知识的学习产生厌烦感，学习兴趣较低。农村学生从小生长在农村地区，学习到的知识也大多来源于教材。因此基础弱、知识面窄、自主学习动力缺失等问题都是导致学生学习效率低下的主要因素。很多学生父母文化程度较低，无法开展较为有效的家庭教育，也无法为学生提供良好的家庭学习环境。数学学科的抽象性与逻辑性都很强，学生在学习过程中一旦出现某一个知识点没有掌握的问题便会对后续的教学问题产生极为不利的影响，无法快速掌握相关知识点内容。因此学生在学习过程中会出现知识体系的缺失问题。因此农村学生随着数学知识的加深以及学习内容的不断增多将会感到格外吃力，学生的成绩出现参差不齐的问题，学习效率也逐渐下降。

（三）学校因素的影响

素质教育的推进在农村地区受到各方面因素的影响而降低了应有的速度，与城市当中的教育工作相比还有很多的路需要追赶。一些在素质教育上取得了较大进展的农村学校也并没有完全摆脱应试教育。学校与主管部门在评定教学效果的过程中仍然将考试成绩作为主要的评定标准。为了提高学生的学习成绩仍然使用传统教学理念和教学方式开展教学活动，学生在学习中不堪重负。在大量的教学工作中，教师的体能消耗也十分明显。在这样的教学工作中，无论是学生还是教师，情绪都难以保持良好的状态，学生的自制能力相对较弱，因此会在学习上产生极强的抵触心理，导致教学效率下降。

（四）教师因素的影响

农村教师的整体素质相比于城市当中的教师群体要略低，造成这一问题的主要原因不仅仅是待遇和生活问题导致能力较强的高素质教师群体不愿在农村地区任教，同时还与教师自身的进修意识与进修条件有关。很多农村地区的初中教师并没有较高的进修积极性，常年扎根在农村地区任教虽然任劳任怨，但整体素质始终无法与快速进步的社会以及社会对教育工作的要求相匹配。相关部门在教师进修和培训事宜上由于经费和场地等问题无法大面积深入开展，往往开展的培训工作由于时间较短、内容较为空洞而造成培训效果较弱的问题。教师自身的业务能力始终无法满足社会的实际要求，这便导致了学生在学习过程中得到不到最好的辅导，学生的进步受到了很大的影响，教学效率和教学效果都会受到很大影响。

总之，农村初中生学习数学学习效率较低的因素必须要得到教师、家长与社会的关注，要对这些问題加强重视，才能使农村初中数学教学工作得到有效提升。

参考文献：

[1]刘黎忠.对提高农村中学数学课堂教学效率对策的探究[J].教育革新，2015（11）.

[2]陈炜.如何提高农村初中数学课堂效率[J].考试周刊， 2016（77）：62.