初中英语阅读教学与写作教学的结合

侯如

摘 要：以初中英语阅读教学与写作教学的结合为研究对象，首先对阅读与写作关系进行了分析解读，随后提出了一些初中英语阅读教学与写作教学的结合策略。

关键词：初中英语；阅读；写作教学；结合

对于初中英语教学来说，阅读教学与写作教学几乎贯穿其整个教学始末，教师通过进行英语阅读教学，能够丰富学生词汇量，教会学生掌握更多语法，为后续写作实践奠定坚实的基础，而写作教学从某种意义上来说则是学生阅读能力的一种直接反映，学生在写作过程中遇到问题，会通过进行更多的阅读加以解决弥补。因此初中英语教师可以将英语阅读与写作教学结合在一起，充分发二者的协同促进作用，对于初中英语教学效果的提升具有重要的意义。

一、阅读与写作关系分析

阅读与写作两者相辅相成，具有密不可分的关系。阅读即通过汲取书中新的知识内容，并与之前已掌握的知识进行结合，不断提升自身的知识、理论、方法的储备量，实现自我认知升华、完善，从而在面对各种问题时，能够在丰富的理论知识体系支撑下，拥有自己独到的见解，促进问题更好地解决。而对于写作而言，其属于一种有感而发的过程，是思维转化为书面语言的过程，化抽象为具象，化真知为实践。但要想真正达到“有感而发”的状态，必然需要通过大量的阅读来进行积累，因此写作也可以被看做“阅读的实践”，有时人的所思所想不能够完全用语言表述出来，说明自身对某些知识还没有达到更深层次的理解，因此当再次带着疑问去阅读时，便会有新的收获与体会，这对于写作能力提升意义重大。总的来说，阅读与写作类似于“学习”与“实践”的关系，先“学以致用”，然后再从实践中不断进行学习，二者相互促进，有效推动学习者不断突破自我，实现更好的进步与发展。在初中英语教学中，将阅读教学与写作教学相结合，有助于发挥阅读与写作之间的协同作用，帮助学生更好地进行阅读与实践，加深学生对英语知识的理解与应用，提高学习效率。

二、初中英语阅读教学与写作教学的结合策略

（一）利用词汇，做好阅读与写作教学结合

英语作为典型的语言学科，无论是阅读教学还是写作教学，词汇都是最为基础的部分，因此在进行英语阅读教学与写作教学结合过程中，首先要从词汇入手，帮助学生加深对词汇的印象与理解，为提升学生阅读与写作能力奠定坚实的基础。在实际实施过程中，教师可以营造一个情景，让学生思维快速进入一个学习的状态，例如在学习“give up”新词汇时，教师通过讲故事的方式进行情境创设：英国著名首相丘吉尔，他的最后一次演讲是在剑桥大学一次毕业典礼上，丘吉尔准时到达会场，年迈的他缓步走上演讲台，默默注视着台下上万名学生，良久之后，丘吉尔缓缓开口说了一句话：“Never give up！”随后在随从的陪同下转身离开，台下短暂沉寂了一分钟后，爆发出雷鸣般的掌声。通过这一故事，学生深刻地认识到“give up”这一词汇的深刻含义。在此基础之上，教师再要求学生利用这一词汇进行造句，有效锻炼学生词汇应用写作能力，加深学生对词汇的理解，有效提升英语词汇学习效率。

（二）在深度阅读理解的基础之上，開展写作教学

英语阅读与写作教学贯穿于整个英语课堂，因此教师要在日常教学中，有意识地引导学生将“阅读”与写作联系在一起，一方面，要让学生学会带着“目的”进行阅读，提升阅读的深度；另一方面，教师要求学生根据某一篇文章进行写作时，可以不再限制学生的表达方式，即在写作时只能写关于感想、感受等，可以让学生站在文章中主人公的角度深入剖析文章内容，借助写作将文章中主人公的思想表达出来。例如在课文“Go for it”教学中，学生可以通过插图中体育锻炼的场景，来判断出这是与体育训练相关的文章，那么就可以在写作过程中肯定会涉及关于“love for sports”的话题，顺利写作的前提是能够对文章阅读进行更加深入的理解，因此学生通过阅读进行深入思考，从而获得了新的阅读领悟，在对文章实现深入理解之后，再进行相关的写作，可以达到事半功倍的效果，教师可以根据该篇课文，提出一些有关的文章相关的题目，例如：What would you do，if you were Tom？从而有效激发学生的思维能力，通过这种长期的思维训练，促使学生在阅读理解中形成深度思考的好习惯，进而实现良好的写作能力培养，需要教师在日常教学过程中有意识地对学生施以正向的影响，引导学生进行深度阅读，对于提升其英语写作能力有着较为积极的影响意义。

综上所述，在实际进行初中英语教学时，教师需要认识到阅读与写作之间的关系，并在日常教学过程中，将英语阅读教学与英语写作教学结合在一起，一方面能够有效提升学生阅读的深度，另一方面，对于学生写作能够产生正向的影响，有效促使初中英语教学质量水平得到平稳顺利的提升。

参考文献：

[1]李志红.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].新课程（下），2017（6）：68.

[2]汤艺清.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].考试周刊，2018（6）：103.