浅谈班主任如何有效进行班级管理

高祀宏

摘要：班级是师生交往，师生关系建立的平台，与其说加强班级管理，倒不如说是建立和谐的师生关系。教师要多想法子，多搭台子，让学生主动参与到班级管理中来。

关键词：班级管理;师生关系;和谐;发展

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0240-01

美国心理学家罗杰斯曾说：“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜的环境与条件使之得以实现。这种环境与其说是物质的，不如说是情感的，尤其是良好的人际关系。”那建立民主平等的师生关系，自然就是班主任管理之道了。所以建立和谐的师生关系，这是各种教育关系中最基本的，是一切教育的基础。班级师生关系对每个学生情绪、学习和生活都有着重大的影响。良好的师生关系不仅有利于形成健康和谐的班风，培养班级学风，达成教育教学目标，还有利于激发学生学习积极性和主动性。

1.更新管理理念

传统教育讲究师道尊严，教师至上，学生成为“管”的对象，忽视了学生在班级管理的主体作用，也低估了学生自我管理能力。教师和学生都是班级管理的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至成了教育阻力。传统的师生关系忽视学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当成接受知识的被动载体。这样的师生关系和学生观不利于发展学生的创造性和个性，不利于学生良好人格的养成，阻碍了教育教学的发展。我们必须更新观念，让学生参与到班级管理中来，成为管理主体。

2.实施民主管理

班级管理范围不大，对象单纯，但也需要我们认真考究，掌握一些管理学上的知识。大凡班级管理经验丰富的班主任，管理学知识也是一摞一摞的。管理学上常把管理分为这样几种方式，强制专制型、仁慈专断型、放任自流型和民主型等，大多认为现行学生管理需要民主型管理。运用民主型管理方式不仅是尊重学生表现，更是把学生作为班级管理主体。班主任在班干部选举、评优选模上绝不能包办代替，而是征求全班学生意见，在班集体计划制定和班级活动开展方面尽量征求同学意见，这样学生才愿意同老师一起合作，他们会相互鼓励，独立承担自己的任务。更重要的是教师不在时，也能够自觉学习、工作。

3.多与学生交朋友

关爱学生是教师的神圣职责，更是班主任管理的首始，无爱管理是没效果的。对初中学生的关爱体现在日常交往接触中，让学生感觉到教师关心，让学生心灵深处体验到关爱的温馨，从而把班主任当作自己学习中、生活中真诚的朋友。教师在与学生交往中要平等以待。平等是建立人际关系的前提。人都有友爱和受人尊重的需要。所以，改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。比如班上的所有同学，你能顺利地叫出他们的名字吗？对每个学生的喜好、需求与困扰主动了解了吗？想成为学生的朋友，就必须放下架子，待人正直、诚恳、随和，思想开放、富有激情并有一颗永远年轻的心。特别应向问题生，如单亲家庭学生、学困生、留守学生、残疾学生等开绿灯，多和他们做朋友，交心谈心，其实他们心里有更多鲜为人知的教人真谛需要教师了解。

4.常与学生沟通

教学是师生的互动交流，班级管理是一个相互沟通的过程。除了平时应多和学生谈心外，尤其应注意每当学生犯错时和学生沟通，千万要冷静，要设身处地站在学生的立场上想想：他为什么会犯这样的错误，对其他同学有没有影响，有多大影响，问题普不普遍，然后才分类处理，如是较普遍的问题或影响较大的问题让学生充分展开讨论：他做得对不对，为什么，怎样杜绝类似的问题出现，使全班都受一次教育。如仅是个别学生身上出现的问题，宜采用个别谈话，要犯错误的学生主动找找原因，如何保证今后不再犯类似错误，最后写下来保存起，时时提醒自己。对极少数品行恶劣、又不愿认错或累教不改的学生可以请家长或监护人协助教育。不分青红皂白破口大骂一通，虽解一时之气，但是不能达到教育目的，反而容易形成师生之间对立情绪。有时要懂得如何保留不同的意见;有时，过分争执无益于自己且有失涵养。通常，班主任应不急于表明自己的态度或发表意见，让学生捉摸不透，谨慎的沉默就是精明的回避。对教师而言，沟通不仅意味着具有充分的词汇、合符逻辑与清楚明白的表达方式，而且意味着要针对學生的水平，在各种情境下用学生最能理解的语言来表达思想和观点。

总之，班级管理离不开良好的师生人际关系。我们要多想法子、多搭台子，促进学生师生关系和谐发展，从而让学生主动参与到自我管理中来，使他们自觉成为管理主体，通过管理学到更多教科书上学不到的知识，为学生将来成为合格公民奠定坚实基础。

参考文献：

[1]薛贻香.创和谐师生关系，促班级管理健康发展[J].新课程（中学），2010.10.

[2]朱彬，胡晓静.融洽师生关系 构建和谐班级[J].新课程学习（基础教育），2010.10.

[3]周建国，麻庆兰.对班级管理的几点思考[J].山西教育（教师教学），2008.1.