教学游戏，让学生愉快学习

张往珍

[摘 要] 游戏是学生最喜欢的一种活动形式。在语文教学中引入游戏，不仅能让学生理解、掌握所学的知识，而且能全面发展学生的各方面能力。在课堂上，教师可以通过“身体操”“排排队”“角色对比表演”等游戏形式，让学生识字、理解句子和掌握段篇等语文知识，形成语文能力。

[关键词]教学游戏;识字;合作;表达

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）04-0033-01

在传统教学中，教师只注重对学生纵向知识的培养，即注重知识本身的前后联系，而忽视横向知识的培养，即忽视知识外延的拓展。教学游戏是纵横向知识结合的载体之一，它不仅能让学生理解、掌握所学的知识，而且能全面发展学生的各方面能力，让学生学会观察人、理解人，学会和人沟通、合作，理解并掌握游戏精神。怎样在课堂教学进行游戏呢？

一、识字游戏，激发兴趣

古人说：“学起于思，思源于疑。”小学生虽然年龄小，但问题不少。学生的积极思维正是从各种各样的疑问开始的。游戏是解决疑问的最好途径。进行识字教学游戏 ，目的是诱发学生的求知欲望，激发他们的兴趣。在识字教学中，可采用“猜猜看”“身体操识字”“送小鱼回大海”等游戏，让学生轻松识字。

“身体操”游戏能帮助学生在愉快的氛围中识记生字，掌握书写的笔顺笔画。如，教学 “采”字时，教师可以让学生按照“右手书空→左手书空→右脚书空→左脚书空→头部书空→腰部书空”的方法进行游戏，学生边数笔画边做动作识记“采”字的笔顺。这样既活动了学生的身体，缓解了学生的学习疲劳感，又能激起学生的好奇心和求知欲，提高了学生的学习兴趣，收到较好的教学效果。

二、词句游戏，学会合作

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂学习中，合作探究给每个学生提供了交流与展示的机会，让他们在问题讨论中发展自己的思维，培养他们的合作精神。 一二年级的连词成句和词语理解是教学的难点之一。怎样解决这个问题呢？ “排排队”“编儿歌”等游戏，能让学生轻松地掌握这一知识点。

如，在教学用“的  我  是  小学生  一年级”这几个词连成句子时，教师可通过“排排队”的游戏让学生掌握连词成句的方法。首先，让6人小组上场，5名学生按从矮到高次序分别举着写有“我  是  一年级  的  小学生”的牌子或卡片，1名学生（最好是组长）带领他们按从矮到高的次序排队走上讲台。然后，让5名学生举着牌子或卡片面对台下学生，并要求台下学生从矮到高的顺序读出“我是一年级的小学生”三遍。接着，打乱5名学生的顺序，组长再要求完成刚才的排队任务，其余学生仔细观察他们的是否正确地完成任务。最后，教师鼓励接受能力较弱的学生上台，让他们尝试排队，并将句子读出来。这样的游戏，轻松地突破了教学难点，使学生在轻松的氛围中形象直观地学到了知识。

“排排队”游戏充分尊重学生，营造了一种民主、和谐的氛围，注重学生的个性发展，呵护他们的自信心、进取心，收到了理想的教学效果。

三、段篇游戏，提高表达能力

段篇的教学有利于发展学生的观察力、表现力和感悟力。中年级的语文教学，教师要特别注重从“段”到“篇”的过渡，要引导学生从写话向写作发展。教师不仅要遵循由浅入深、由简到繁的顺序，而且要让学生多说多听多练笔。在教学中，教师可通过“角色对比表演”“我说你听”等有效的游戏来引导学生进行训练，培养他们的听说能力，让他们掌握段篇的结构知识。

如，教学人教版第四册的《丑小鸭》一文，在学生充分掌握课文内容的基础上，教师让学生进行“角色对比表演”游戏。一名学生演1号丑小鸭，另一名学生演2号丑小鸭。1号丑小鸭离开了家，因为孤单痛苦，所以胆怯，对生活没有信心;即使得到农夫的热心帮助也没有走出自卑的心理。2号丑小鸭有鸭妈妈爱它——外因。虽然离开家时孤独痛苦，但它心中仍然充满了向往，刻苦地学习，努力地锻炼自己——内因。农夫的热心肠是成就丑小鸭变成美丽的白天鹅又一个外因。另一名学生演农夫。1号丑小鸭和农夫先上台表演，1號丑小鸭的按照角色性格进行表演。它哭诉着自己的悲惨经历，最后得到农夫的帮助。学生根据课文内容及自己的理解进行评价、补充。2号丑小鸭和农夫上台表演。2号丑小鸭按照角色性格进行表演，表达在面临困境时内心的抗争，最后说：“农夫先生，谢谢您救了我！将来我长大了，我一定要好好地报答妈妈和您的帮助。”游戏结束后，让学生选择自己喜欢的丑小鸭角色，进行写话训练：丑小鸭变成美丽的白天鹅以后，回到原来的家，会发生什么？这样学生就有话可写了。

对比游戏，让学生不但学会了表达，而且还形成了健康、积极的生活态度。

总之，游戏教学以其特有的形式，激发了学生的学习兴趣，让学生获得知识和能力的全面提高。

（责编 韦 雄）