“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育的路径研究

2019-03-12邱献红

市场论坛 2019年2期

邱献红

（河南工业贸易职业学院河南郑州 451191）

2012年，习近平总书记指出，中华民族近代以来最伟大的梦想就是实现中华民族伟大复兴。这个梦想体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。可以说，“中国梦”是一种爱国主义教育，更是一种责任意识教育。“中国梦”的实现需要依靠每一个中国人的付出和努力。作为一名高职院校教师，我非常关注大学生未来职业生涯的发展情况。除了传授基本的知识和理论之外，高校还能给予学生什么精神力量帮助其真正的成长成才？当“中国梦”概念提出来之后，我发现其丰富的内涵和潜在理想信念正是现代大学生所需要的精神量。“中国梦”教育和职业生涯规划教育都是高等教育的重要组成部分，对培养合格的大学生，培养对社会有用的人才，助推中华民族的伟大复兴具有十分重要的意义。因此，本文拟探讨将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育的路径问题。

一、河南省高校“中国梦”教育现状及问题分析

目前大学生职业生涯教育在各大高校已经逐步普及，深受学生和社会的欢迎。我们既然要探究将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育，就有必要了解“中国梦”教育在高校的开展情况。因此，我们对河南省部分高校进行了“中国梦”教育现状调查。

此次调查，我们选取了河南省部分高校在校大学生作为调查对象，以发放调查问卷的方式了解学生对于“中国梦”的认知状况。累计发放500份调查问卷，有效回收486份，回收率为97.2%。同时，针对部分学生进行面对面访谈，以便深入调查高校在开展“中国梦”教育过程中存在的问题。问卷调查选取的样本情况如表1所示：

表1 ：样本选择情况

通过对调查问卷的整理汇总、统计分析，我们得到了河南高校开展“中国梦”教育的一手资料。下面就此次问卷调查情况逐一分析。

（一）不同类型学生对“中国梦”了解程度不同

图1 不同性别大学生对中国梦的了解程度

通过上述柱状图可以看出，男同学对“中国梦”了解情况方面比女同学要好一些，这可能跟男生和女生对于政治的敏感程度有关。但是无论男同学还是女同学基本上很少有非常了解“中国梦”的，大部分同学处于在一般了解和比较了解选项。

图2 不同年级大学生对中国梦的了解程度

通过上述柱状图可以看出，各年级在校生对于“中国梦”的了解情况也是不同的，大一新生知之甚少，大二和大三随着学校教育地进行，普遍提高了对于“中国梦”的认知。

图3 不同政治面貌大学生对中国梦的了解程度

通过上述柱状图可以看出，党员同学对于“中国梦”的了解更多的集中在一般了解和比较了解程度，团员更多集中在一般了解程度，群众呈现比较分散状态，不同政治面貌的大学生对“中国梦”的认知程度差别比较大。

（二）高校的“中国梦”教育有待加强

图4 大学生了解“中国梦”的渠道

通过上述饼状图可以看出，高校大学生了解“中国梦”有相当一部分是通过网络资讯获取的，这跟大学生喜欢玩手机、通过手机收集信息的趋势有关。统计结果还显示，学校教育占了30%的比重，说明高校大学生能够从学校举行的各项宣传教育活动和课堂学习中了解到很多信息，这也正是学校教育的根本所在。

图5 大学生对“中国梦”影响职业目标的作用评价

通过上述饼状图可以看出，有10%的大学生认为“中国梦”教育对自己确立职业目标没有帮助。在访谈过程中，这部分学生表示“中国梦”教育跟自己关系不大，他们只需要找份工作，过好自己的小日子就行了，没兴趣了解那么多；仅有25%的学生认为“中国梦”教育对他们确立职业目标帮助很大。访谈中，他们表示“中国梦”教育能够让他们以更广阔的、更前瞻的视野来看待自己的职业生涯，自觉将个人理想和“中国梦”联系起来，增强实现梦想的信心和动力；当然，仍然有近65%的大学生对“中国梦”和自己职业目标的联系认识不够，认为对自己帮助不大。

（三）当代大学生最缺乏梦想和信仰教育

图6 大学生最缺乏的要素

通过上述饼状图可知，当代大学生认为自己最缺乏的是梦想和信仰，占比达到40%。他们都认可在未来职业生涯中，知识、技能和机会很重要。但是，他们表示更多的时候他们感觉自己很迷茫、很无助，甚至不知道自己喜欢什么、适合做什么，只是在随波逐流中被推动着往前走，疲惫盲目。很多硕士生、博士生毕业了也认识不清楚这个问题，可见当代大学生最缺乏梦想和信仰教育，他们自身也非常渴望有人能够给予自己指点。

综上所述，通过此次河南省高校开展“中国梦”教育现状调查，我们了解到当前高校大学生对于“中国梦”普遍有一定的认知，但不是很全面深刻，且大一新生对“中国梦”知之甚少。同时，大部分了解“中国梦”的学生主要是通过网络资讯和学校教育两种渠道获取的。访谈调查发现学校教育主要采用主题活动、融进思政课教学内容、个别教师课上分享等方式进行，学生的参与度一般。最后，我们发现高校大学生虽然接受了“中国梦”教育，但很难把“中国梦”教育和自己的职业生涯联系起来。他们在学校学习和生活中常常感觉迷茫，对未来的职业奋斗目标也不是很明确，更少有意志坚定勇往直前的冲劲。因此，我们可以得出结论，高校有必要加大对“中国梦”的宣传教育，让大学生在思想上、心理上、行动上能够跟上时代的步伐、响应政府的号召。同时，也帮助大学生增强梦想和信仰教育，指导大学生将个人梦想和“中国梦”联系起来，合理规划自己的职业生涯。

三、“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育的路径

“融进”本有合二为一之意，要使“中国梦”教育真正融进到大学生职业生涯教育，必须从更新教育理念、加强行政干预、加大职业生涯规划教师“中国梦”培训力度、进行职业生涯规划课程内容改革、建立及时反馈机制等多方面入手。

（一）更新教育理念

我们应该认识到将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育的必然性。如果将“中国梦”教育和大学生职业生涯教育割裂，分别进行单独教育，那么不但会浪费教育资源，加大高校的人、财、物等投入压力，更加会使“中国梦”成为空谈。不能引发大学生爱国行为的“中国梦”教育是无效的，只有将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育，才能使学生的爱国之心、对祖国的责任心与个人职业生涯规划相融合，进而制定既符合自身特点、又符合社会需要，更符合祖国发展壮大需求的职业目标，并以强烈的爱国心、责任心约束自己的行为，自觉地实现职业奋斗目标。因此，我们必须更新理念，认识到“中国梦”教育和大学生职业生涯教育进行融合的重要性。

在更新教育理念的基础上，加强校园文化建设，加大在老师和学生中宣传“中国梦”和大学生职业生涯教育理念的力度，并从各个角度各个方面来阐释它们，让学生们能够耳濡目染，耐心体会“中国梦”的深刻内涵及对自己未来职业生涯的潜在影响，使之能够自觉自愿的践行这一理念。

（二）加强行政干预

将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育不是一个具体的事情，它更多的是认同和转化的过程。可以说这个过程需要个人、学校、企业、社会和国家各个层面全面配合。为了促进这种配合能够顺利进行，就必须从政府层面给予行政干预，构建基本的规范要求，为高校开展此项教育提供制度性保障。

加强行政干预就是要统一认识，加强执行，助推“中国梦”全方位融进大学生职业生涯教育进程。一方面，只有统一了认识，高校才能够明确标准，有针对性的组织该项工作的宣传、教学、比赛等活动；另一方面，社会各方在接棒大学生过程中，能够衔接到位，促进大学生更好的转换角色，快速融进职业社会。

（三）增加职业生涯教师“中国梦”培训

没有优秀的教师队伍就难以很好地完成教育教学工作，教师队伍的素质决定着职业生涯规划工作能否有效开展。职业生涯规划教师应该具有心理咨询、职业发展、人才测评等专业知识，同时，还需要熟悉学生工作和专业前景，了解就业市场的变化、人才供求关系、人才资源使用、相关劳动人事制度等内容，另外还要具有扎实的实践工作经验、强烈的责任感和浓厚的兴趣。将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育，使得高校职业生涯规划教师在原有的任教要求上又增加了对“中国梦”相关知识的把握。

要想将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育，就必须增加职业生涯教师“中国梦”方面的培训，提升他们对“中国梦”的认识。除了基本的“中国梦”提出的背景、内涵、应用等，更重要的是结合中国几千年文化内容和近现代中国教育的实际，深挖“中国梦”的实质，找到其内在的精神核心。只有对“中国梦”不断研究不断体会，才能够将其精神核心与大学生职业生涯教育的指导思想、具体过程、实际应用相结合，进而指导大学生更好的进行自己的职业生涯规划，助推“中国梦”的进程。因此，我们认为一定要保障师资力量，加强对于职业生涯教师“中国梦”方面的培训。

（四）改革职业生涯规划课程体系

职业生涯规划课程体系需要改革一方面是由于职业生涯规划课程本身的原因。目前，大多数高校的职业生涯规划课程设置不合理。职业生涯规划教育的重心应该是在大一上学期，但是经我们了解，目前很多高校最早在大一下学期开展，甚至还有些集中在毕业前夕开展，依旧是以求职面试技巧为主的传统就业指导课，这种对职业生涯规划教学过程和教学内容的不合理设计都是造成大学生对职业生涯规划缺乏基本认知的主要因素。因此，对职业生涯规划课程体系进行更新势在必行。

职业生涯规划课程体系需要改革另一方面的原因是要将“中国梦”教育融进进去。要真正将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育，就必须进行职业生涯课程体系改革。大学生职业生涯教育当中有个人认知和社会认知两个部分，我们认为可以将“中国梦”教育加入到社会认知部分，在原有的了解职业、了解社会需求的基础上增加“中国梦”教育。促进大学生在了解自己和社会的基础上，增强爱国主义和责任意识，助其制定科学的职业目标、构筑职业生涯规划。同时，鉴于大一是职业奋斗目标的确立期，我们建议在大一期间开展课程知识融进、专题讲座、征文比赛、演讲比赛、校园板报、主题电影等多种渠道的“中国梦”宣传教育活动，创新形式将“中国梦”移植进大学生活中。

（五）建立及时反馈机制

将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育是一项系统工程。响应十九大号召，我们要不忘初心、砥砺前行。各高校将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育的程度如何？效果如何？有哪些经验和不足？只有这些问题得到及时反馈和掌握，才能找到问题，明确思路，改进不足，在大家共同的探索中不断深化和前行，最终取得理想的效果。为此，我们建议政府相关部门对各高校将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育的开展情况开展定期或不定期的专项检查、评估，以评促建。通过建立及时的反馈机制，将检查、评估结果反馈给各高校，使其了解自身不足，不断完善修正。

（六）加强校企合作

将“中国梦”教育融进大学生职业生涯教育需要加强校企合作。一方面，开展大学生职业生涯规划教育需要高校加强与企业的联系，建立实习实训基地，为大学生提供丰富的实践机会。这样不但可以丰富学生们的实践经历，而且有利于学生增长见识，体验职业，进而进行有效的职业选择。另外，高校还要充分利用有合作关系的企业，组织学生到企业实地参观或参加各类校企联合的社会实践活动，帮助大学生深入了解企业运作的真实情况、企业的岗位设置、企业的用人需求和标准，了解社会的发展现状和真实需求，从而树立科学的择业观念，有针对性的提高自身的素质和能力。

另一方面，高校可以邀请校企合作企业或省内外一些知名企业的工作人员到学校给学生进行“中国梦”教育。尤其是一些对国家或地区贡献较大的企业，比如在科技进步、技术创新、纳税、慈善等领域有卓越贡献的企业，通过企业宣讲，使学生认识到企业责任、企业贡献、企业创新对“中国梦”实现的意义。同时，还有利于提升企业在高校的声誉和口碑，吸引有志向青年，从而实现校企双赢。