初中数学课堂教学中的“合作学习”设计与实践

花迎春

【摘要】在初中数学课堂教学中，认真进行“合作学习”，能够激发学生的学习兴趣，能够收到非常理想的教育效果，另外对学生的成长，也会起积极的影响.

【关键词】初中数学;课堂教学;合作学习

合作学习方法的实质就是将学生进行小组划分，引导学生通过与其他同学的共同协作探讨来完成教学任务.在初中数学的教学要转变方式应用合作学习法来展开教学工作，从而让学生在合作学习的过程当中提升与同学的协作意识，培养自身的自主学习能力，从而提高教学质量，引导学生综合能力的提升.

一、初中数学课堂教学基本情况

由于应试教育的影响，初中数学课堂教学的教学模式往往只注重学生的书面解题能力，这样的方式过于死板，很难让学生提升自身的数学成绩，并且会觉得进行数学学习的过程非常枯燥乏味，从而对数学课堂的学习产生厌烦心理.并且许多教师通常容易忽略学生在课堂学习之中的主体地位，在教学时只顾传授知识，学生被动地进行学习，导致学生十分缺乏自主学习的能力，而在培养学生进行合作学习的方面也往往被教师忽略了，教师对合作学习给学生带来的积极作用没有足够的认识，因此，也没有重视这一学习方式的意识，所以在实际的教学过程当中，数学课堂学习的氛围并不理想，教师的教学质量并没有达到应有的水平.

二、初中数学合作教学方法要点

（一）结合学生特点教学

由于学生之间存在着比较大的个体差异性，不同学生的性格、学习能力以及基础知识水平都各有不同，为了让合作学习方式的作用能够得到充分有效的发挥，教师必须认识到这一点，对每一名学生的特点都要进行充分了解，结合学生的特点来划分合作小组，促使学生能够在合作学习中真正得到进步.比如，教师在分组的时候要保证分组的科学性以及合理性，同一个小组中安排的学生可以有不同的性格特征，让一些性格比较内向的学生能够被性格外向的学生所带动，并且每一个小组都应该有选取一个组长来作为小组的领头人，组长最好是成绩优秀又具备良好的组织管理能力，在小组组长的带领下，让其他组员在合作学习中都能够有所进步.

（二）创设情境辅助教学

在初中数学教学过程当中，数学教师可以结合现实生活来实现教学知识内容的情境化，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，从而推进学生的学习效率提升.在完成情境创设以后，教师可以针对各个学习小组不同的情况来安排相应的问题，让学生展开对问题的探究与讨论，通过探讨问题的方式来提升学生的解题能力，并深化学生的知识理解，如此不仅能让学生的逻辑思维得到发展，还能培养学生的自主学习能力.并且，在小组合作学习的过程当中，教师还应该时刻关注学生的情况，积极引导学生完成学习探究，培养学生的合作能力.

比如，在学习合并同类项的知识时，教师可以通过让学生在几组物品中寻找相同項的方式，来引导学生认识和理解同类项的内涵，或者是让学生在不同的数字和代数式中找到相同项来教导学生总结合并同类项的要点，可以让学生对合并同类项知识得到更深的理解，从而使自己的数学水平有效提升.

（三）结合教材确定目标

确定教学目标可以辅助教师更好地开展教学工作，并且提升教学的质量水平，教师可以根据实际的教材内容来确定教学目标，总结出其中的重难点引导学生明确学习目标，同时教师还要注意改善自身的教学方式，来带动学生转换学习方式.教师必须抓住教材内容的重点，才能更好地教导学生在合作小组学习中完成教学内容的学习，教学的难度应该由浅至深，让学生有适应学习的过程，而不会使学生一开始就被难倒而失去继续学习的兴趣和信心.

比如，在学习三角形内角知识时，教师可以让学生结合实际生活来举出一些相关的例子，让学生对这些例子来进行推测和验证，引导学生自主探究其中的公式.并且，教师还可以引导学生使用相关的学习工具，比如，用三角板进行角度测量.

三、初中数学合作教学学习意义

（一）提升数学课堂效率

应用合作学习方法，一方面，能够增强学生团队合作的意识，另一方面，也能培养学生的自主学习能力，并且通过合作学习可以营造出更加轻松活跃的课堂氛围，学生在合作学习中能够互帮互助、共同进步，从而使得数学教学的课堂效率得到有效提升.

（二）提高学生创新能力

利用合作学习的方式，教师可以更加明确学生才是教学活动中的主体，从而提升培养学生综合能力，合作学习法可以让学生对数学知识的学习兴趣受到很大程度的激发，通过兴趣的引导自然而然就能自觉进行知识学习，并且愿意对知识进行探究，从而在固有的知识内容之中另创天地，让自身的创新意识得到了有效培养和创新能力的发展.

（三）促进师生关系和谐

一般在教学过程当中学生都容易将教师看成对立形象，很多学生不愿意和教师进行沟通，即使是学习遇到了难题，自己无法克服也不愿意向教师请教，但是在应用合作学习方法之后，教师的灌输式传授知识现象有所改善，在轻松的教学氛围中教师和学生的关系能够被拉近，教师与学生也有了更多的沟通与交流的机会，学生可以给教师提出一些关于教学方式的意见，教师也可以合理的进行改进，从而促进教师与学生和谐的进行知识探讨.

四、结束语

将合作学习教学方法切实应用到初中数学的课堂教学当中，可以得到更加理想的教学效果，对培养学生的综合能力也有着非常好的促进作用.除了提升学生的学习能力和学习成效之外，应用合作学习方法还可以让学生的合作意识得到提升，教师与学生间的交流也会有所增加.