内地高校新疆籍少数民族学生就业能力提升路径研究①

陈炳权

内地高校新疆籍少数民族学生就业能力提升路径研究①

陈炳权

(广东医科大学，广东 东莞 523808）

随着国家对新疆少数民族人才培养的深入实施，众多新疆少数民族学子来到内地高校接受教育。作为高校学生群体中的一个特殊且重要的群体，新疆籍少数民族的就业情况直接影响着少数民族地区的经济社会发展。本文以内地高校新疆籍少数民族学生的就业能力为研究对象，解读内地高校新疆籍少数民族学生的就业状况，深入分析影响就业能力的因素，并采取有效策略来提升内地高校新疆籍少数民族就业能力。

新疆籍；少数民族学生；就业能力；提升路径

近几年来，我国高校毕业生持续增长，截止2017年，高校毕业生总量达到800万人左右，相对于2016年增长了30余万人，就业形势较为严峻。内地高校新疆籍少数民族学生作为其中的重要组织部分，他们的就业能力及情况会直接影响少数民族地区的经济社会发展，以及我国的民族团结、社会稳定。本文分析阻碍内地高校新疆籍少数民族学生就业能力的主要因素，通过找寻切实有效的就业能力提升路径，帮助新疆籍少数民族学生更好地解决就业问题。

一、内地高校新疆籍少数民族学生就业现状

内地高校主要是相对于边疆地区的高校而言，少数民族学生则是指边疆少数民族地区考入内地高校就读的学生。1989年开始，国家启动内地高校支援新疆培养少数民族人才协作培养项目，利用内地高校的优质教育资源来扶持少数民族地区培养高层次人才。这一项目推行以来，内地有370所高校参与，累计招收新疆籍少数民族学生约十万人，而且数量逐年增加。内地高校新疆籍少数民族学生数量逐年增多，学生的就业问题也伴随而来。新疆籍少数民族学生的就业流向区域性明显，这样会导致对他们的就业形成冲击。因语言文字、风俗习惯和宗教信仰等因素决定了新疆籍少数民族学生在内地就业率较低，就业主要流向新疆。伴随着新一轮的经济增长，西部地区迎来了良好的发展机遇，近年来，绝大部分来内地就读的新疆籍少数民族学生毕业都回到了新疆工作，充实到政治、经济、文化、环保等领域。随着这些就业人数的不断增长，新疆一些工作岗位选择毕业生时，要求也随之提高，对此，他们更需要提升自身素质。

二、制约内地高校新疆籍少数民族学生就业能力的主要因素

提升内地高校新疆籍少数民族学生的就业水平，不仅需要社会和政府的支撑，更需要新疆籍少数民族学生增强自身的就业能力。

1.新疆籍少数民族学生自身因素

与内地学生相比，内地高校新疆籍少数民族学生自身存在一些不足，导致他们的就业能力受限。来内地就读的新疆籍少数民族学生中，来自边远贫困地区的占比较大，他们会因经济困难、地区差异产生心理压力。同时，民族文化与内地文化的差异也会造成少数民族学生入校后不易融入校园生活，不能从丰富的活动中获得锻炼，自身的实践能力和沟通能力等会受限。另外，少数民族地区的基础教育相对薄弱，使得少数民族学生对普通话、英语及信息技术等能力掌握不足，难以吸引用人单位。这些因素会制约少数民族学生的后续发展，进一步阻碍少数民族学生的就业能力。

2.新疆籍少数民族学生就业观念保守

就业观念过于保守限制了少数民族学生树立正确的就业观。大部分学生在相对封闭的环境中成长，所接受的就业信息有限，家长普遍认为公务员、教师类工作才算真正的工作，他们往往建议学生选择相对稳定的政府机构或事业单位进行就业。同时，毕业后新疆籍少数民族学生多希望回到乌鲁木齐等城市。所以，新疆籍少数民族学生回到民族地区就业选取单位和地区较为集中，不仅进一步增加了就业压力，还有碍这些学生提升自己的就业能力。

3.新疆籍少数民族学生升学率提升及教育结构失衡

民族教育事业的发展使得少数民族学生人数逐年增加。1978年，新疆普通高校仅有10所，在校研究生有16人，本专科生有1.02万人，其中少数民族学生不足8000人。2016年，新疆地区普通高校和成人教育学院达到46所，培养研究生的单位有11家，在读研究生人数为1.72万，普通本专科生人数为30多万人。高校规模不断发展扩大，但教育结构与社会需求却失衡，高校尚不能依据社会对人才需要来培养，导致社会需求与学生所掌握的知识结构不符，给学生带来了一定的就业压力。同时，因民族地区所需人才相对单一化，使得社会对人才的需求达到负荷。

4.内地高校的就业指导服务缺乏针对性

新疆籍少数民族学生多来自于边疆地区，他们因成长环境和所受基础教育不同，形成了特有的思维方式和思想观念。但内地高校往往忽视这一点，所开展的就业培训和职业规划等缺乏针对性，在职业规划和求职过程中，没有获得及时的帮助和指导，使得少数民族学生难以获得自身需要的技能和知识，能力有所欠缺。

三、提升内地高校新疆籍少数民族学生就业能力的具体路径

要提升内地高校新疆籍少数民族学生的就业能力，需要多角度出发，不仅要大力发展边疆地区经济，增加就业岗位，扩大少数民族学生的就业口径，更需要从教育本身着手，加强基层教育体制和高等教育的改革，紧跟时代需要来培养新疆籍少数民族学生的专业技能和综合素养，指导和帮助他们学会进行职业规划，有效地解决内地高校新疆籍少数民族学生的就业问题。

1.多角度提升新疆籍少数民族学生的学习能力

首先，内地高校要建立健全学业帮扶制度。内地高校要组织一批了解少数民族情况的专业教师进行对接，及时了解和掌握他们的学习情况，对这一群体的学习困惑要及时解决，帮助他们找到适合自己的学习方法。同时，选取内地优秀学生与少数民族学生结成帮扶对象，让他们带动少数民族学生学习。其次，加强少数民族学生的思想教育。辅导员和民族学生专职辅导员、任课教师要积极帮助他们树立正确的思想，定期开展交流谈心，让其表达自己的想法，端正学习态度，杜绝产生“混文凭”的心态。同时，积极鼓励他们发挥自己的优势，增强学习的自信心，从被动学习转为主动学习。第三，运用信息技术手段建立就业能力学习平台。基于内地和新疆两地着手研发就业能力学习平台、求职平台，不断完善整合教育资源，打破时空限制，让新疆籍少数民族学生能随时随地接受就业技能培训，并有针对性地找寻适合自身需求的培训课程。

2.以人为本，多方位营造新疆少数民族学生的学习环境

内地高校要坚持以人为本，实行厚爱与严管双重模式来教育新疆籍少数民族学生，要尊重少数民族学生的民族习俗、宗教信仰，同时以讲座、文艺汇演等形式向内地汉族学生宣传民族知识，引导他们了解、尊重少数民族学生的民族习俗，进而增进不同民族学生之间的情感交流。鼓励少数民族学生参与校园文化活动，让他们在活动中展现自我，增强自信心。高校还应积极组织具有少数民族特色的节日活动，让内地学生也参与其中，使得新疆籍少数民族学生能感受到集体温暖，获得民族认同感。另外，内地高校还要严格管理少数民族学生，在学生管理和学业管理上做到同一标准，有违规的学生也会受到处分。

3.立足发展，加强新疆籍少数民族学生的就业教育

首先，指导少数民族学生规划好自己的职业生涯。基于少数民族学生的长远发展，内地高校引导他们客观认识自我，确定个人的短期发展和长期发展目标，合理规划未来的就业方向。第二，加强新疆籍少数民族学生的技能培训。内地高校相关就业部门要及时把针对少数民族学生的各类就业信息及时、准确地传递给他们，并邀请相关专家来培训他们求职方法和技巧。同时，还要加强对新疆籍少数民族学生择业观念的转变，引导他们正确的择业意识，破除“喜公厌私”“爱城弃乡”的观念，勇于投身于基层单位、民营企业等岗位。第三，对新疆籍少数民族学生开展创新创业教育，注重培育他们的创业能力，鼓励他们进行自主创业，拓宽自身就业渠道。

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2018—12—25

①本文系广东省教育厅2017年度高校思想政治教育课题项目《内地新疆少数民族大学生就业问题研究——以广东省为例》的研究成果，编号：2017GXSZ028。

陈炳权（1981—）,广东廉江人，男，硕士，研究方向：思想政治教育、就业指导。

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1673-4564（2019）02-0028-03