微课在高中语文课堂教学中的有效运用

微课作为一种新的教学方法能够更有效地激发学生的学习兴趣，促使学生融入课堂教学中，使学生自主学习语文知识，提高其语文素养。

一、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣

利用微课导入新课能更好地活跃课堂气氛，提高学生自主学习能力，活跃思维，有利于学生对课文进行联想和想象。基于此，高中语文教师必须了解和认识到微课在语文教学中的关键作用。微课能清晰地展现出课文的知识系统，让课本知识变得言简意赅，学生能够理解和消化。

如高中教师在讲解郁达夫的《故都的秋》一课时，为了吸引学生学习这篇课文，对这堂课所讲的知识有浓厚的学习兴趣，语文教师可以提前利用现代信息技术将一些关于秋天的精美图片放入课件中，同时还可以找到关于秋天的短视频。利用互联网技术将这篇文章的音频插入课件中，讲课前让学生闭着眼睛听一遍，感受一下秋天。这样将微课和现代信息技术结合，向学生展示声音、图片、文字融为一体的课件，生动形象。这样学生不仅可以借助微课教学认识到故都秋天的萧瑟景色，还可以对这堂课的知识有更深刻的印象和理解，对这堂课讲解的知识牢记于心。

二、培养学生独立思考和创新的能力

微课就是要提高学生自主学习能力和独立思考能力，最终目的就是让学生能够自主学习，把主动权交还给学生，培养学生的独立思考和创新能力，让学生自己整理所学知识，充分发掘自己身上的闪光点，找到属于适合自己的学习方法。

如在学习《项链》这篇小说时，教师可以同时放映《卡拉是条狗》这部电影。通过对比使学生深刻地感受到生活的艰辛，以及美好生活的来之不易，加强学生对生活的认识，增强学生对生活的体验，最终提高学生的感悟能力。留给学生更多单独思考的时间，让所有学生参与进来，有学习参与感，让学生在自主学习过程中对学习的看法与态度发生转变，同时还锻炼了学生的学习能力。

例如，在讲《林黛玉进贾府》时，如果单纯从教材中章节的内容来分析人物的性格，那么对于没有读过《红楼梦》的学生来说会比较困难。因此，教师可以利用微课的形式，把贾府的布局展示给学生看，感受一下贾府的恢宏排场等，视频可以让学生通过视觉的刺激直接感受到贾府不同凡响的气派，进而体会到奢侈豪华的贵族生活到底是什么样的。

三、掌握重点难点，夯实基础

高中生学习语文，更多的是将文章内容和思想感情理解透彻，掌握重点内容的解题方法。夯实基础，着重牢记重点内容，学生语文水平才会提高，语文素养才能提升。这样他们的语文学习效果才会更加明显。因此，教师在语文微课教学过程中要确保每堂课的重难点问题能让学生接受，让他们有兴趣去学习，目的是让学生熟练掌握重点知识，对重点难点问题印象深刻。

例如，在讲授《雨霖铃(寒蝉凄切)》一课时，大部分学生都难以从情感和文章所呈现的元素上理解本词内涵，此时学生对本词的理解效果非常不理想。所以，教师应根据这一现象，使自己的板书详略得当，用不一样的醒目颜色进行区分，达到事半功倍的效果。因此，语文教师在制作微课时，应该使用醒目的颜色突出重点和难点。这不仅可以让板书设计有层次感，还可以强化学生的记忆，规范和突出记笔记的重点等，让学生在脑海里有清晰系统的知识框架。

四、拓展补充课外知识

高中语文教师如果想要学生除了学习课本之内的知识以外还想给他们拓展和补充许多课外知识的话，就要利用现代信息技术，上网搜集更多的与课堂内容相关的课外补充知识，把他们下载到自己的课件中，最后通过微课教学讲解给学生。

《雷雨》这篇文章在语文教材中只节选一部分，教师可以利用多媒体与微课相结合的形式，让学生直接明了地了解整个剧本。高中语文教师采用如此直接与新奇的上课模式可以活跃课堂，带动学生学习的积极性，让学生在原有的书本知识上进行延伸，激发高中生对语文知识学习的浓厚兴趣，以此来提高其语文素养水平。高中语文教师利用微课教学指引学生思考，能协助学生构建语文知识框架，深化语文学习，提高语文水平，提升综合能力。

《雷雨》是由剧作家曹禺创作的话剧，课堂上教师可以将影视资源播放给学生，调动学生的多重感官，增强学生的直观感受，使学生感受课文中强烈的戏剧冲突，同时让学生的心头产生疑惑，进而形成学习的兴趣。在讲授《雷雨》时，教师先检测学生预习的情况，然后播放话剧《雷雨》的影视片断，学生反映积极且热烈，整个教学过程学生都参与其中，且积极发言与提问，最终取得了理想的教学效果。

综上所述，在社会不断进步的过程中，高中语文教师应该多运用微课教学模式，了解微课教学与传统教学的不同，认识到微课的重要作用。在教学过程中利用微课为学生讲解教材，提高学生的学习效率，提升自主学习的积极性，提高教学质量和教学水平。