高职院校专业教育教学资源建设与共享研究——以宝玉石鉴定与加工专业资源库建设为例

(北京经济管理职业学院，北京 100102)

一、引言

世界各国高度重视数字化教育的共享资源建设。美国麻省理工学院提出了“开放式课程网页”(Open Course Ware，OCW)的教学概念，面向全世界的学习者利用互联网技术无偿提供世界级优秀课程的网络共享资源。经过十年时间，将两千余门校园课程教学资料制作成了能适应网络教育教学的网络课程，供全球所有专业教学机构以及专业学习者免费使用。至 2012 年，两千余门的课程资源已经全部实现了网络共享，全球使用者可以免费下载学习。卡耐基·梅隆大学提出开放学习创新项目(Open Learning Initiative，OLI)，该项目建立了全新的在线教育教学范例，基于信息技术建立了面向新时代的标准化在线网络教学课件模型，通过增强教学课件本身知识内容的吸引力达到提高教学质量的目的，也有利于在线网络教学课件资源能够被更多的共享学习知识者浏览学习。该项目的建立提供了一套完整的学习管理系统，主要包括学习资源管理、学习者学习过程跟踪、学习效果数据收集分析等众多模块，为学校实现教育教学、学校老师开发学习智能辅导教师模块、虚拟实验模块等提供技术支持。基于互联网开放共享英国开放大学优质教育资源的网络共享学习课程项目是由英国开放大学提出的，该项目称之为开放内容创新项目(Open Content Initiative，OCI)，建立的网络共享学习课程资源面向全球互联网用户免费使用，并提供学习支持和协作工具连接全球众多的学习者和英国开放大学的学生及教师。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：“充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享”。职业教育专业教学资源库建设项目是教育部于2010年开始启动的，国家级专业教育教学资源库至今已经立项101个专业，构建了跨时空集成的教育资源、教学环境和适合在校学生及社会学习者在线学习和交流的网络学习环境。是“互联网+职业教育”的重要实现形式，优秀教学资源建设与共享，是教育创新和改革的必由之路。

二、 高职院校专业教育教学资源建设

(一)专业教育教学资源建设现状

北京经济管理职业学院宝玉石鉴定与加工专业是校级重点专业和特色专业，在专业建设与发展过程中，形成了一定专业优势和办学特色，在北京乃至全国有较强的影响力。2018年7月，由北京经济管理职业学院、中国珠宝玉石首饰行业协会和兰州资源环境职业技术学院三家共同主持，13家职业院校、10家国内知名企业共同申报建设的职业教育宝玉石鉴定与加工专业国家教学资源库(以下简称宝玉石资源库)获批立项。

图1 资源平台内容

宝玉石资源库通过“校企行三位一体”的共建共享合作模式，广泛吸纳社会培训、检测、教育资源及企业资源，以“专业建设+课程学习+企业实训+继续教育+社会服务+就业创业”为主线进行资源开发、整合。为有效管理、检索、应用宝玉石资源库的海量资源，对所有的资源按一定的规律进行有序地组织与展示，借用“树形目录结构”的原理，将资源库建设按照内容和涉及领域的不同划分五个方面，每个方面再按一定方式，如按课程、课程单元划分为具体的建设内容，各方面素材应尽量避免重复。构建以学校教育教学资源、企业学习资源、社会职业培训资源、行业标准规范政策及行业调研、文化资讯等方面内容为主体的资源平台，其中包括但不限于网上博物馆、创新创业平台、宝玉石首饰鉴定设计加工大师讲堂等特色内容。资源平台如图1所示。通过开放式专业门户网站，为学生、教师、企业员工、社会人员等不同类型、不同层次的用户提供自主、高效的学习空间。

(二)专业教育教学资源建设

在教育信息化迅速发展、“互联网+”蓬勃兴盛的今天，从业人员(在岗)及相关专业学生(岗前)对于优质学习资源的需求非常迫切。因此，宝玉石资源库是推动专业发展，引领专业教育教学改革的需求；是促进企业技术进步、推动产业转型升级的需求；是落实“互联网+”战略、推进专业教学信息化改革的需求。

宝玉石资源库建设汇集和开发教育、行业领域教学资源，运用先进的信息化技术，建成“共建共享、互融互通、易建易扩”的专业教学资源库。

首先优化专业人才培养方案，构建资源库的总体框架。对国内知名珠宝企业调研，明晰行业发展背景与趋势，企业的技术需求和人才需求等，对国内不同区域的职业院校开展调研，了解专业建设的水平与人才培养的现状，整合行业企业需求、就业需求、用户评价、运营管理等反馈信息，紧跟产业发展需要和行业应用需求，动态优化人才培养目标、规格，制定人才培养方案开发规范、课程开发规范和核心课程资源。设计出“教、学、做一体化”的专业课程体系，并结合用户的不同类型需求，搭建资源库“两大平台、五大方面” 总体框架，实现能学、辅教功能。

其次规范资源库开发，制定资源建设与开发标准。宝玉石鉴定与加工专业教学资源库是由学校、行业、企业共同参与，涉及课程建设、专业开发等诸多内容的一个复杂系统，为了更好地整合各类资源，资源库建设必须制定规范的建设标准及流程等指导性文件，规范资源建设内容，为资源的开发提供重要依据。

以“资源开发，标准先行”为基本原则，严格依据教育信息化技术标准委员会制定的(CELTS-3)相关标准，系统开发技术标准。规范、系统、科学地进行资源库的各种资源的建设与开发，按行业技术规范，制定宝玉石初始素材采集标准；按行业企业标准，制定专业数字化教学资源开发标准；遵循职业教育规律，制定课程建设、教材开发标准。

第三整合各类优质教学资源，实现资源集成创新。整合中国珠宝玉石首饰行业协会、北京菜百集团、国华商场、华夏典当行、周大福、北京工美集团、上海城隍庙等知名珠宝企业，汇集新疆、云南、辽宁、福建、广西、四川等珠宝产地以及各参建院校的优势资源，按照不同的学习者在专业学习与职业成长的不同时期的不同需求对资源的进行分类，构建出学校教学资源、企业学习资源、职业培训资源、行业标准规范政策及行业调研、文化资讯五个方面内容为主体的资源平台，并创建网上宝玉石博物馆、寻宝鉴宝游戏平台(App)、创新创业平台、宝玉石首饰鉴定设计加工大师工作室等重点内容。

第四建立项目建设团队，共同完成建设任务。项目建设汇集中国珠宝玉石首饰行业协会和珠宝相关专业实力较强的高职院校教学骨干和富有实践经验的行业企业人员组成项目建设团队。聘请专家教授担任项目建设顾问，组建各方参与的建设团队。组建由行业、企业、教育教学等相关领域专家构成的项目建设专业指导组，对资源库项目进行统筹、协调、指导、咨询等，从内容、技术上为项目建设提供支持和保障。建立资源库项目建设管理制度，定期检查评价建设进程与质量，确保项目建设高质量的、全面的完成。

第五建立资源更新机制，促进资源库的持续发展。建立资源库的运行与管理机制、资源库更新、推广和资源利用等相关办法，建立“共建、共管、共享、共赢”的可持续发展机制，确保专业教学资源库的可持续发展。加强知识产权保护，激发资源建设者的积极性，保证资源库的年更新量不少于10%。

三、高职院校专业教育教学资源共享应用

建成全国覆盖、资源丰富、技术领先、能学辅教、“行业、院校、企业”三位一体的共建共享型、开放交互式、趣味性的宝玉石鉴定与加工专业教学资源库，满足教师教学教研、学生自主学习和创新创业，同时满足企业在职人员自学、社会培训、职业资格认证以及社会大众学习专业知识的需求。为我国珠宝玉石首饰行业发展培养应用型技能人才，为全国珠宝首饰企业培训和社会学习者提供优质培训教学资源，全面促进珠宝专业人才的创新创业，提升国际化人才培养质量和社会服务能力，促进我国宝玉石鉴定与加工专业中、高职及应用本科的有效衔接，推进珠宝职业教育可持续发展发展，展现大国“工匠精神”。

(一) 能教辅学、教学互动，引导激励自主学习

宝玉石鉴定与加工专业资源库的建设为院校师生、企业从业人员和社会爱好者提供行业规范标准、专业建设标准、课程建设及实施标准、教学课件、动画、教学视频、企业案例、学生自测自评系统、终身学习的素材，以独创的“网上宝玉石博物馆”以及“宝玉石鉴定设计加工大师大讲堂”等频道为载体，实现教学内容系统化、趣味化和权威性，满足个性化教学的需求，为教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间的互动提供良好的网络支撑平台，全面促进各类学习者的全天候自主在线学习，提升人才培养质量。

(二) 校企行融合、三位一体，共建共享权威资源

充分发挥国家权威行业协会——中国珠宝玉石首饰行业协会的行业指导、信息权威和桥梁纽带作用，建立校企直通车，全面实现“校企行三位一体”的有效融通；充分利用全国知名企业(北京菜市口百货股份有限公司、七彩云南商贸有限公司等)以及国家珠宝玉石鉴定机构的人力资源和信息资源，实现校与校、校与企、校与行等多维度的良好合作和优势互补，共同建设全国一流、权威示范、技术领先的宝玉石首饰信息资源中心。构建由教师、学生、行业从业人员、社会爱好者等四大学习模块所组成的专业教学资源库。同时，全国宝玉石首饰领域一流的专家资源也将成为专业资源库中“宝玉石鉴定设计加工大师大讲堂”等载体的智囊顾问。

宝玉石资源库建设，将全面实现“校企行三位一体”共建共享，互相借鉴、优势互补、不断完善，实现资源库信息的示范性、先进性和全面性。

(三)对接行业、助推教改，创新创业服务社会

与中国珠宝玉石首饰行业协会合作进行专业教学资源库建设，开展人才培养、教师培训、技术交流、教学改革等项目合作，增强对全国职业院校宝玉石鉴定与加工专业教育教学改革的指导和引领作用。通过“三位一体”的共建共享型专业教学资源建设平台，引领80多所职业院校教师相互学习，共同成长，通过不同类型的课程、教材、素材等教学资源开发，推进教育教学改革，提升教师自身水平，促进专业发展。

宝玉石资源库中的课程素材资源、行业信息不仅方便专业师生及时了解宝玉石首饰的实际状况和教育发展趋势，学习和积累实际工作经验，同时，开设的 “创新创业”“宝玉石鉴定设计加工大师大讲堂”等频道，为技术创新、学生就业和大众创业提供一流的教学资源支撑，也为社会培训机构以及社区提供专业宝玉石鉴定知识、首饰设计加工知识、教育知识等方面的教育资料和信息，推广一流教学资源、全面提升服务社会能力，促进我国宝玉石首饰行业的发展。

(四) 资源建设、产业联动，实现资源库可持续发展

三家主持单位建立全面战略合作伙伴关系，并与参建院校、企业建立全国珠宝职教联盟，以合理的运营机制为基础，分步实施，保障资源建设合作单位能够紧跟产业的需求和产业的发展，持续更新资源库内容，保障教学资源库的持续更新和发展。提供高职师生、企业员工和社会人员高效、方便应用是专业教学资源库建设的最终目标，也是评价资源库建设成败的最好检验方式。

四、结束语

高职院校专业教育教学资源建设和共享研究是一项复杂、繁重的工程，需要整合、融合各种资源，转化成为能学辅教的有效资源。专业资源库在校企行共建过程中，不仅促进了各方的有效合作和交流，还发挥高职院校信息化技术应用能力优势和行、企业共建共享优质教学资源，服务高职师生、企业员工和社会爱好者的社会职能。宝玉石资源库项目的推进，对于传播、弘扬珠宝玉石文化、构建现代职教体系、推动产业转型升级和企业技术进步，加快职业院校珠宝专业建设，培养创新创业人才，都具有重要意义。