自制化学实验仪器在初中化学教学中的应用策略分析

柯发海

摘要：在初中化学教学中，实验属于主要的教学内容，对于培养学生实践能力，提升学生对化学知识的认识和理解都非常关键。将自制化学实验仪器引入初中化学教学中，遵循了绿色化学理念，同时学生在制作化学实验仪器的时候，还能更好地锻炼和提升自身动手能力。因此，首先分析了自制化学实验仪器在初中化学教学中的应用意义，然后对其具体的应用策略进行探究，以供参考。

关键词：自制化学实验仪器;初中化学;教学策略

化学是一门基础科学，除了基本理论知识的教学外，还需要更加重视实验教学，通过实验教学让学生掌握更多化学原理，学生学习兴趣和积极性也会更高。化学在人们日常生活中的运用十分广泛，生活中的很多废旧物品都可以用来制作化学实验仪器。同时自制化学实验仪器，不但能够减少学校实验仪器成本，而且符合绿色化学理念，同时由于自制仪器贴近学生生活，学生的学习兴趣和积极性也会随之提升，更有利于培养学生的化学案养，提高教学质量。

一、自制化学实验仪器在初中化学教学中的应用意义

其一，安全性较高。自制化学实验仪器大多为生活中废旧物品，且一般自制的化学实验仪器均为微小型实验仪器，仪器中容纳的化学药品相对较少，在这种情況下，学生如果操作失误，也不会造成大范围的危害，安全性相对较高[1]。其二，能够补充化学实验仪器不足的问题。当前大部分学校均存在化学实验仪器不足的问题，引入自制化学实验仪器后，能够有效弥补学校化学实验仪器不足的问题。

二、自制化学实验仪器在初中化学教学中的应用策略

1.一管多用，充分发挥出自制化学实验仪器的作用

试管是初中化学教学中最常见也是最基本的实验仪器，所以在自制化学实验仪器当中，试管也是教师最常使用的材料。比如教师可以先取一支试管，将其中间部位利用酒精喷灯进行加热，等试管中间部位变软变红之后，再小心弯曲，角度控制在45°左右即可。然后利用酒精喷灯对试管的弯曲部位外侧进行加热，等变红变软后，在外侧开孔，圆孔位置与另外一支试管对接，制作成双叉试管。当然，在制作过程中，不需要严格控制试管的规格，坚持就地取材原则和二次加工原则既可。完成试管实验仪器自制后，教师就可以利用双叉试管开展各种化学实验，实现一管多用。

例如，在“二氧化锰在制取氧气中的催化作用演示实验”中，教师可以将少量二氧化锰粉末和氯酸钾晶体分别装在双叉试管的两端，然后在装有二氧化锰粉末端用酒精灯加热，再利用带火星的木条探究是否有氧气产生，结果显示，单纯加热二氧化锰不能产生氧气。随后再加热氯酸钾晶体直到晶体融化，同样利用带火星的木条进行探究，结果显示，氯化氢晶体加热后能够产生少量氧气。将酒精灯撤离，并且在融化的氯化氢晶体中快速加入二氧化锰粉末，再利用带火星的木条检验，木条复燃且产生明亮的火焰，表明加入二氧化锰粉末后，氯酸钾产生了大量氧气，从而更好地证明二氧化锰在制氧过程中的催化作用。同样的，双叉试管还可以运用到“氢气制取实验”“鉴别碳酸氢钠和碳酸钠实验”“电解水实验”“灭火器实验”等多种实验当中，实现自制化学仪器的妙用。

2.废物回收，通过自制化学仪器实现绿色化学理念

初中理化生实验的考核当中，最常见的实验就是“二氧化碳的制取和性质”。这个实验需要使用到大理石和稀盐酸，完成实验后，大理石和稀盐酸的废物处理一直是学校比较重视且头疼的问题？。秉承着绿色化学理念，教师可以利用自制化学实验仪器来有效解决大理石和稀盐酸的回收利用问题。在大理石和稀盐酸的回收利用当中，最大的难点就是稀盐酸和大理石的彻底分离，如果不能将两者彻底分离，两者之间的反应会不断继续，从而产生二氧化碳，影响实验室环境。针对这种情况，教师就可以利用生活中比较常见的茶杯滤网原理来解决这个问题，实现大理石和稀盐酸的彻底分离。

例如，教师可以提前准备好直径为30厘米左右的塑料桶、直径略小于塑料桶的三脚架以及塑料纱网。在分离大理石和稀盐酸的时候，教师可以将废渣从纱网中往下倒，稀盐酸通过纱网进入塑料桶，大理石和其他的一些颗粒物体被纱网隔离，实现初步分离，之后再进行简单的处理就可以完成大理石和稀盐酸的分离。

3.代替常规仪器，节约实验成本

化学是初中一门重要的学科，近年来，我国大部分地区都在进行教学改革，教师对化学实验的重视度也越来越高。而在初中化学实验当中涉及很多常规仪器，而通过分析后，会发现这些常规仪器很多都可以利用自制仪器代替，既方便又能有效节约实验的成本。所以，教师还需要有意识地引入一些常见自制化学仪器，培养学生的环保意识和节约习惯。

例如，化学实验中常用的分液漏斗可以利用注射器来代替、锥形瓶可以利用小药瓶代替、导管可以利用一次性输液管来代替，通过这种方式不但能保证教学质量，还能有效培养学生的创新意识。

综上所述，自制化学实验仪器能够在初中化学教学中发挥比较大的作用，教师需要充分了解自制化学实验仪器的制作方法和具体的妙用，将其充分引入初中化学教学中，保证化学教学质量。

参考文献：

[1]林东琼.自制教具在初中化学教学中的作用[J].当代教研论丛，2019，25（6）：95.

[2]郭海珍.初中化学实验教学能力培养策略举例[J].理科考试研究，2017，24（2）：59-60.

编辑 李争