提高初中数学教学有效性的策略研究

祁舒月

摘要：以初中数学教学有效性的具体表现、初中数学教学中存在的具体问题为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出制定符合实际的教学目标、丰富教学内容、开阔学生视野等几方面的具体策略。希望初中数学教师在实际教学中，能够不断更新教学观念，完善自身技能，从学生的实际学习状况出发，为今后教育事业的健康发展创造条件。

关键词：初中教学;数学教学;有效性;具体策略

数学是初中的一门重要学科。随着教育制度的不断变革与发展，初中数学教师越来越重视数学教学的有效性。教师在提升学生学习效率的同时，要尊重学生的主体地位。本文从初中数学教学有效性的具体表现人手，提出提高初中数学教学有效性的几点策略。希望初中数学教师能够打破传统教学模式的束缚，制定正确的教学目标，不断丰富教学内容，让学生间可以相互合作，相互交流，为今后提升学生的数学学习能力奠定基础。

一、初中数学教学有效性的具体表现

1.促进学生间相互合作，提升学生自主学习能力

初中数学教学有效课堂的具体表现为，学生间可以相互合作、相互学习，便于提升学生自主学习能力。有效课堂的建立，能够为学生创造良好的合作机会，可以让学生自由发表言论，对知识内容进行有效探讨研究，在增强学生间有效合作的同时，能够调动学生的学习兴趣，提升学习效率。

2.便于学生制定学习目标，调动积极性

初中数学有效课堂的建立，能够调动学生学习的积极性，便于学生深入了解知识内容，制定正确的学习目标，为今后全面发展提供重要依据。学生自身制定正确的目标，能够有计划、有步骤地进行学习，在课堂上能够集中注意力，认真听讲。

二、初中数学教学中存在的具体问题

1.初中学生缺乏数学学习兴趣

很多初中学生都认为数学学习比较枯燥乏味，缺乏相应的学习兴趣，导致在课堂上，学生无法集中注意力进行学习，久而久之，就会出现厌学的现象。因此，初中教师在开展数学教学中，难度比较大，不利于教师教学目标的实现。兴趣是最好的教师，它能够引导学生积极学习，并能激发学生的学习潜力，对今后学生综合能力的提升有重要作用。

2.学生和师生间缺乏有效互动

在传统教育模式影响下，教师在数学教学中总是以自身为主体，占据了学生大量自主学习的时间，不利于学生数学学习能力的提升。课堂上教师单一的教学模式，导致教师与学生的互动比较少，不利于拉近教师与学生的距离。学生和学生缺少交流和互动，在一定程度上限制了学生思维能力的提升[1]。因此，在实际教学中，教师应该注重学生的个性发展，根据学生的具体学习情况进行分析，对学生进行有效提问，便于学生集中注意力。

三、提高初中数学教学有效性的具体策略

1.制定符合实际的教学目标

制定符合实际的教学目标，能够明确教师教学思路，确定教学方向，为激发学生的学习兴趣起到作用。制定科学有效的教学目标，要求教师能够准确把握学生的学习状况，熟练掌握教学内容，在完善教学体系的同时，能够设计出适合学生学习的教学方案。教师在实际教学中，要尊重学生的个性发展，教师要：认真观察学生的性格特点，积极引导学生，在增强学生学习信心的同时，为数学教学营造轻松愉快的学习氛围，为今后学生的学习创造条件。

2.丰富教学內容，开阔学生视野

丰富的教学内容也是开展实际教学的一项重要任务。在传统教学模式的影响下，初中数学教师在教学中完全是按照教材内容进行讲解的，过于单一，不利于学生学习。因此，现阶段要建立有效课堂，就需要教师以教材为基础，不断丰富教学内容，在拓宽学生视野的同时，促进学生数学学习能力的提升[2]。比如，教师可以利用新媒体对教学内容进行填充，可以组织学生进行小组讨论等，这些都是教师更新教学观念、创新教学方式的具体表现。

以七年级数学教学内容“直线平行的条件”为例进行分析讲解。

（1）教学目标：教师通过运用多媒体教学，吸引学生的学习兴趣，让学生通过对视频的观察，结合“直线平行的条件”所学内容进行总结，“直线间存在怎样的关系能构成平行的现象？”视频里具体标明同位角、内错角等条件，便于学生总结。

（2）教学重点：教师通过多媒体的有效运用，不断丰富数学知识内容，在激发学生学习兴趣的同时，促进学生学习效率的提升。

（3）教学总结：学生通过将视频教学内容与教材内容有效结合，能够深入了解：同位角相等，两直线平行;内错角互补，两直线平行等内容。学生可以利用已知的条件进行计算。教师不断丰富教学内容，能够有效打破传统教学模式的束缚，建立数学有效课堂，推动数学教学工作的顺利开展。

综上所述，在传统教学模式的影响下，初中学生在数学学习过程中，缺乏学习兴趣，学生和教师间缺少有效互动，不利于数学教学工作的顺利开展。初中数学有效课堂的建立需要学生和教师共同努力。因此，在新课改下，教师要不断提升自身技能，创新工作方式;结合学生实际的学习状况进行分析，为今后提高初中数学教学的有效性创造条件;学生在课堂上要认真听讲，全身心投入学习中，为我国教育事业的全面发展创造条件。

参考文献：

[1]任光红，宋方义.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2019（16）：145-146.

[2]魏光明.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数学学习与研究，2019（10）：26.

编辑 王彦清