创新模式下初中道德与法治教学策略浅析

陈莉

摘要：在新一轮课程改革过程中，对初中阶段道德与法治课程的教学目标和教学手段提出了新的要求，根据当前的课程教学情况，初中阶段的道德与法治教学应摒弃传统的“填鸭式”教学方法，结合当前课程改革的大背景，根据学生的实际学习情况因材施教，整合学科教材内容，积极创新教学策略，并在授课过程中培养学生的創新能力和逻辑思维能力。基于课堂教学实际情况，浅析创新模式下初中道德与法治教学策略。

关键词：初中教学;道德与法治学科;创新模式;教学策略

长期以来，初中阶段的道德与法治教学深受应试教育的影响，偏离了素质教育的正确轨道，在道德与法治学科的教学过程中，教师常常不注重学生的道德与法治教育，而将全部精力投入到应对考试的方法技巧训练当中。这使任课教师在课堂教学过程中没有机会向学生宣扬高尚的道德情操，也没有引导学生树i远大的理想，只是在不断地讲解题目和分析考点中帮助学生提升分数，即使学生通过抄写和背诵提升了分数，但依旧不能将道德与法治学科中的教育理论灵活地应用到日常生活当中，因此初中阶段的道德与法治课程应在创新模式下调整教学策略，让学生在新的教学环境中获得全面发展。

一、创设教学情境，激发学生求知热情

新一轮的课程改革明确指出，任课教师在教学活动中应努力创设教学情境，激发学生的求知热情，引导学生积极参与形式多样、丰富多彩的课堂活动，并能够将课程教学理论与实践活动有效结合，从中感悟人生哲理，并能够在知识和能力等方面促进学生全面发展。在初中道德与法治教学过程中，任课教师应结合教材内容创设与之相关的课堂情境，充分调动学生的课堂积极性，加深学生对所学知识的感触，让学生在轻松愉快的氛围中获取新的知识，体会新的人生道理。

例如，在带领学生学习人教版初中道德与法治教材七年级上册中的第九课《增强生命的韧性》这一部分时，教师可以根据教材内容在课前讲解勇于战胜挫折的名人事例，如张海迪、桑兰等，在吸引学生注意力的同时，也能够营造良好的课堂氛围，让学生对“战胜挫折”这一概念有所感触，进而在课堂学习当中更加投入。进行课前导入时，教师还可以创新形式，不再拘泥于简单的故事讲解，而是利用多媒体技术为学生播放残奥会的比赛视频、司马迁呕心沥血写《史记》、勾践卧薪尝胆等故事，让学生更加深切地感受到“榜样的力量”，因而对课堂内容有更加深刻的体会，激励自己敢于直面挫折，并勇于战胜挫折。

二、鼓励学生思考，自主探究课程问题

培养学生乐于思考、敢于质疑的习惯是中学阶段的教育目标之一，在道德与法治课堂上，任课教师应营造自由民主的课堂氛围，鼓励学生动脑思考、大胆发言，并敢于质疑，培养学生的思维能力和创新精神，通过巧妙设置课程环节和学科问题，启发学生自由思考、自主探究，让学生根据自己的生活经验和个人观念提出假设，充分发表自己的意见，并在互相交流的过程中以辩明理，不断提升学生的逻辑思维能力。

例如，在学习人教版初中道德与法治教材七年级上册中的第七课《亲情之爱》时，教师可以让学生分别讲述自己与父母相处时的温暖故事，并着重阐述自己对于家的理解，并针对如何为自己的家庭做贡献提出自己的看法，让学生对“家意味着什么”这一问题有自己的态度和观点，并能够针对课程问题开动脑筋进行思考，形成自主探究、乐于交流的好习惯。

三、优化授课流程，改进课堂教学结构

在创新模式下，应注意凸显学生的主体地位，让学生通过自主学习做到自悟自得、自我理解和升华，与此同时，任课教师也应该注意调控课程进度，加强整合课程教学内容，避免教学环节出现零碎繁琐的现象，同时也要格外注重串讲、漏讲等问题。在日常教学活动中，应将道德与法治理论知识与实践活动相结合，让理论回归至它以之升华的客观事实中去，这样学生才能通过客观具体、形象生动的材料进行有效分析，从而更合理地联系实际情况，提升课程内容的实践性，并提高教学效率。

在学习人教版初中道德与法治教材八年级上册中的第三课《社会生活离不开规则》时，教师就可以在课前导入环节，让学生说一说自己见到的不遵守社会规则的人或事，以及由此带来的危害。在这一环节，有的学生提到了有的旅客强闯高铁闸机，有的旅客则在高铁上吸烟，这些都属于破坏规则的事情;有的学生则从身边的小事说起，认为在教室里随地吐痰属于破坏规则的事情。这样的教学设计将课内理论知识和实际活动相结合，引导学生灵活地运用所学知识认识世界、观察社会，并带领学生掌握基础知识和相关技能，使学生走出校门时能够更好地适应社会生活。

综上所述，在课程改革的浪潮中，初中阶段的道德与法治课程教学应该有所突破，这不仅关乎学生人格品质的形成，还直接影响到我国德育的水平，在创新模式下，教师应及时调整教学理念，创新教学策略，让学生在日常教学活动中受到高尚情操的感染，成长为德才兼备的人。

参考文献：

[1]郭天妮.浅谈新课改下初中思想政治课堂教学策略[J].大连教育学院学报，2015，31（2）：81-82.

[2]杨春林.创新模式下的初中思想政治教学策略浅析[J].学周刊，2019（27）：52.

编辑 郭小琴