人力资本、社会资本与大学生就业关系研究

2019-02-21张翼

宿州教育学院学报 2019年5期

关键词：毕业生资本测量

张翼

（湖南信息职业技术学院湖南·长沙 410200）

随着高校规模的不断扩大和我国经济增速的放缓，大学生就业难的问题日益凸显，为了促进大学生就业，积极探索人力资本、社会资本与大学生就业之间的关系，以缓解学生就业困难问题，为学生就业提供有利条件。

一、人力资本与社会资本的基本概述

（一）人力资本

关于人力资本定义，舒尔茨曾经提出人力资本属于个体后天拥有的知识、能力、健康与技术等因素的总和，这些因素具有一定经济价值。人力资本获得的方式包括正规学校教育、在职培训、职业选择教育等，当代大学生的人力资本主要获取渠道就是高校教育。在个体人力资本产生与发展过程中，在职培训与教育也起到重要作用。

（二）社会资本

在科尔曼看来，社会资本是个体拥有的一种财产，其具体表现是资本财产。该资源存在于社会人际关系中，为结构内部个人提供便利。资源的具体表现形式包括社会组织、义务、期望、规范、信息网络等。但是波茨提出社会资本表现是能力说法，强调社会资本主要指社会结构或网络中的个人能力，这种能力具有稀有资源特点。社会资本的获取能力并非个人固有，而是在个人与他人关系中含有的某种资产。基于利益角度，徐晓军认为社会资本是一种社会关系，形成于人与人之间的利益转换过程中，具有不可让渡性与无形性特征，可以归个人所有，也可以归组织或社会整体所有。

二、人力资本与社会资本关系

（一）互补关系

部分研究学者认为，社会资本与人力资本之间存在互补关系，也就是说二者互为补充、彼此促进，对于大学生就业中的求职与工资等起到重要作用，并不强调谁更重要。比如，如果高校毕业生想要到国有部门工作，其拥有的社会资本与人力资本就会显现出互补关系。研究生在求职进程中，其社会资本与人力资本对其就业同样起到促进作用。部分研究发现，社会资本与人力资本互相影响，可以进行相互转化。比如，良好的家庭社会资本能够为毕业生提供更好的接受教育的条件与机会，对学生形成自身优质人力资本非常有利。

（二）替代关系

部分研究学者认为，社会资本与人力资本之间存在替代关系，尤其是在就业起薪与就业机会等方面，替代关系显著。当代大学生在就业过程中，如果自身人力资本存量不高，就需要社会资本存量较高，反之亦然。在劳动力市场不断完善形势下，社会资本被人力资本替代的情况得以凸显，高校毕业生综合素质更加被看重，但社会资本作用降低。高校毕业生在大学阶段积累的人力资本对其就业影响要比社会资本更加显著，即使是研究生就业也会出现同样情况，人力资本作用被重视与强调。还有部分研究认为，社会资本与人力资本的关系关联学生学历，随着教育水平的提升，人力资本临界值正在向更高学历转化。

三、人力资本与大学生就业关系

（一）测量指标

大学生人力资本的相关测量指标比较统一，大部分学者认为测量指标是考察学生在成绩排名、奖学金、英语等级证书、社会工作经验、政治面貌、学校类别、学历层次、学校名气、工作能力等方面的情况。还有部分学者提出学生在辅修双学位、同学关系、应聘技巧等方面的情况，也是大学生人力资本的重要测量指标。通常情况下，学生辅修双学位需要具备较强的学习能力，在掌握好本专业知识技能的基础上，兼顾学习其他专业知识，这种学生的学习视野是更开阔的，学生的人力资本存量会比较多。测量指标中的应聘技巧是学生总结不同应聘情况中成功因素的结果，这样的学生通常在应聘中是有提前准备的，学生会更加自信，能够很好把握自身人力资本，合理使用自身的人力资本存量。但是人力资本测量指标中的学校名气与学校类别指标具有一定争议性，主要原因是这两项指标可以属于人力资本成分也可以属于社会资本成分。同学关系这项人力资本测量指标是不合理的，该指标应归属于社会资本范畴。

（二）经济制度

在大学生就业过程中，人力资本的影响密切联系劳动力市场与经济体制的完善情况。在劳动力市场不断完善形势下，社会资本利用率降低，人力资本作用凸显。在现代社会，富有人力资本的职工更容易获得工作机会与更高收入。在市场失灵时，人力资本能够发挥改善作用，高校毕业生产生的人力资本信号能够对就业市场信息不对称问题进行有效改善，大学生在就业过程中发出的人力资本信号具有一定异质性与稀缺性，因此，高校毕业生更容易赢得社会企业雇主的认可。人力资本本身具有专有性与一般性特点，一旦劳动力市场中显现出买方市场，具有一般性较强人力资本的劳动力更容易就业，与具有特殊性较强人力资本的劳动力相比，存在明显就业优势。对于大学生而言，具有特殊性较强人力资本的学生通常毕业于口径较窄的专业，面临较大就业压力与就业难度。

（三）正面影响

大学生就业与人力资本之间的关系，在学生实习维度、学生工作适应情况、录取通知结果、求知结果满意度等方面，均呈现出正面积极的关系，体现人力资本与大学生就业的正面影响。大学生的计算机等级与英语等级对其就业产生重要影响，相关调查显示，通过英语四、六级的学生就业率更高，体现人力资本英语等级测量指标在学生就业过程中的积极影响。人资资本指标中的其他指标也对学生就业产生积极影响，比如，985 工程学校的学生更容易就业，获得奖学金、有实习经验的学生就业率更高等。大学生在选择工作单位的过程中，如果自身通过英语六级、获得过奖学金、有实习经验等，就会更愿意选择外企工作单位。在高校毕业生就业过程中，影响其竞争力的主要因素是学生学习成绩、学生学历、学校提供信息以及学校性质等。另外，在教育水平不断提升情况下，人力资本临界值也在上升。随着本科专业界限的愈发模糊，高校本科毕业生就业方面更加广泛，但本科以上学历毕业生就业面较窄，需要其充分发挥人力资本的积极作用，体现人力资本在学生就业中的正面影响。

（四）负面影响

部分人力资本研究学者发现，人力资本与大学生就业关系在呈现出积极正面影响的同时，也存在一定负面影响，这些影响打破了学者与社会各界对人力资本与大学生就业关系的传统认知。相关调查显示，在求职道路上更加成功的大学生，拥有的人力资本越多，对现有工作的满意度就相应越低。分析问题原因可能是具有较高人力资本的学生会对工作产生较高的预期标准，但是受现代社会劳动力市场还不够完善等条件限制，高校具有较丰富人力资本的毕业生难以在实际工作中有效应用这些资本与发挥资本作用，使学生无法对自身就业预期进行实现。因此，人力资本在大学生就业中的负面影响是提升学生就业预期，创造部分学生就业困难问题。

四、社会资本与大学生就业关系

（一）测量指标

社会资本定义较多且测量困难，测量指标大体分为三类：即个人社会资本与家庭社会资本指标、弱关系与强关系社会资本指标、其他测量指标等。个人社会资本包括社会关系积累、社团活动参加、党员与否、同学交往程度、学生干部工作情况等。家庭社会资本包括家庭收入、父母职业、父母社会地位、家庭所在地、父母受教育程度、亲戚社会地位等。强关系测量指标指关系主体的地位特征与财富权力，而弱关系测量指标指各个关系之间的网络规模。在社会资本测量指标中的其他测量指标主要包括新型社会资本与原始社会资本、学校类型、主要交往对象、家庭人均收入、生源地等指标。对社会资本的质量进行测量，主要采用社会网络调查方法。

（二）正向促进

在大学生就业过程中，社会资本起到一定正向作用。在学生人力资本水平相同的情况下，更丰富的社会资本更有利于学生成功就业，社会资本在某种程度上要比人力资本更重要。调查显示，父亲社会地位高的毕业生更容易找到好工作。同时，家庭所在地与学校类型等指标也对学生就业产生积极正向影响。例如，211 学校毕业的学生要比普通高校毕业生的就业工资更高。家庭社会资本在学生就业中产生显著影响，家庭社会关系越广泛、家庭年收入越高、父母受教育程度越高等，都会正向影响学生就业与工资。此外，家庭经济地位显著影响学生就业，家庭经济地位较高的学生，通常会选择继续深造、推迟就业。

（三）负向抑制

一些研究学者发现，社会资本在正向促进大学生就业的同时，也会对其产生一定负面影响。负面影响产生的主要原因可能包括以下三方面：第一，较高的市场化程度，使社会资本替代人力资本的作用减弱，使社会资本在学生求职过程中无法发挥自身正向作用。第二，复杂的社会资本环境，部分高校毕业生受多种因素影响不愿意真实填写求职相关信息，造成社会资本测量出现误差，影响学生正向就业。第三，在劳动力市场中，大学生社会资本没有起到提升其市场效率作用，造成社会资本不能正向影响学生就业率提升与初始工资提升等。综合考察学生就业情况，可以发现，外企工作单位中的就业学生大多拥有较高的家庭收入条件，这可以在一定程度上说明：拥有较少社会资本量的学生，大多不会主动选择风险较高的工作单位，更偏向于其他收入一般、风险较小的职业，如党政机关、学校和科研部门等。因此，在学生就业过程中，家庭经济收入这一社会资本会对学生就业产生直接影响。

（四）强弱关系

以强关系与弱关系划分社会资本，在学生实际就业过程中存在一定合理性。格拉诺维特学者认为弱关系利用将比强关系利用更加容易获得工作机会，体现社会资本在大学生就业过程中的重要影响。但是边燕杰认为强关系利用更利于大学生就业，借助强关系对工作进行获取要比弱关系使用更加频繁。求职者并未直接联系其最终帮助人，求职者借助中间人与最终帮助人之间建立关系，这个中间人与求职者之间具有强关系，由此可见，强关系在不同个体之间起到创造联系作用。与借助直接关系求职相比，求职者利用间接关系求职更容易成功，并且能够获得更好工作。强关系在市场化进程中起的作用日益凸显，体现在权力控制资源强化与人情交换加强。同时，弱关系利用频率受到影响，呈现下降趋势。还有部分学者认为强弱关系在大学生就业过程中可以发挥各自作用，强关系有利于学生实现求职情感性目标，比如收入水平追求，弱关系有利于学生实现工具性目标，比如职业地位一类。