浅谈高中数学教学中创新思维的培养

许 锟

(江苏省南京田家炳高级中学 210037)

高中数学是一门需要活跃的思维体系、完整的知识结构和缜密的分析逻辑的课程，只有具备了以上的素质，才能够进一步将这些技能提升为创新意识，同时，将学习到的数学知识转化为数学成果.因此，本文从探讨高中数学教学中如何培养学生的创新思维出发，提出了全面吃透学生的学习情况，制定对应的教学计划；发散思维，以创新的教学环境培养学生的创新思维；构建良好的学习心态，提高学生创新的积极性这样三个策略，以供探讨.

一、全面吃透学生的学习情况，制定对应的教学计划

教师在教学过程中为学生制定教学计划的过程并不是主观臆断的过程，而是要以严谨的教学态度全面掌握和了解了学生的学习情况之后，所作出的以提高学生的学习效果，高效的完成教学内容，实现教学目的为目标的教学策略.教学方法，是提高学生数学成绩的关键因素，也是培养学生数学思维的重要途径，而教师在为学生制定教学方法时，首先要了解学生的兴趣爱好，然后根据学生的特点来制定教学方法，帮助学生更好地学习数学知识点，以提高学生的学习效率.同时，教师在制定教学计划的过程中，要打破以前单一的教学模式，因为单一的教学模式限制了学生的思维发展，对学生的思维有一定的限制作用，所以教师在制定教学方法时要考虑到这个问题，以改变教学策略，以新颖的教学方法来为学生分析知识点，让学生更好地掌握数学知识点，这样一来，教师就可以培养学生的创新思维，以达到教学目标.

例如，教师在为学生分析数列的知识点时，教师要让学生知道该知识点在高考中占了十分左右，而且还是特别简单的题，所以教师要让学生把该知识点完全掌握.教师在教学该知识点的同时，首先要为学生提供一套完整的教学方法，让学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，以提高学习效率.教师在教学过程中，要培养学生的创新思维，首先要做的是把教学策略改变，以新型的教学方法为学生分析知识点，让学生在学习过程中慢慢地提高自己的创新思维，以达到教学目标.

二、发散思维，以创新的教学环境培养学生的创新思维

在学生学习高中数学的过程中，学习环境对学生产生的影响一直是被低估的，没有与创新思维相适应的课堂环境，只有一味死气沉沉的以说教为主要形式的课堂是无法培养出学生的创新思维的，因此，教师如果想在高中数学教学中培养学生的创新思维，首先就应该从创新教学环境入手.引导学生切勿只把自己的思想限制在一定的范围之内，对自己学习没有太大的帮助，所以学生在学习过程中教师要引导学生发挥自己的想象空间，为学生提供轻松的学习环境，让学生完全放松下来，这样才能提高学生的学习效率，而教师则是更好地培养学生创新思维，以达到教学目标.

例如，教师在为学生分析二次函数的知识点时，首先让学生在课前把该知识点大概看一遍，在自己的心里有一个印象，这样教师在分析该知识点时学生可以更好地理解该知识点，而教师在分析的过程中，要为学生提供良好的学习环境，引导学生在学习过程中慢慢激发自己的创新思维.教师培养学生的创新思维，是为了提高学生的数学成绩，让学生在学习过程中能以自己的观点去解决问题，教师这样做的目的是让学生提高自己的数学素养，以提高自己的数学成绩，这样一来，能更好地提高学生的学习效率，以达到教学目标.

三、构建良好的学习心态，提高学生创新的积极性

创新思维的培养，需要教师在培养学生创新思维前要提高学生的心理素质能力，因为心理素质能力是提高学生创新思维的关键，所以学生在学习过程中要有好的心态，这样学生在学习时才会克服困难，达到自己想要的目标.而教师在为学生分析知识点时，也要具备良好是教学心态，不要因为学生的某点错误而对学生进行语言攻击，这样的教学方法是不对的.教师在培养学生创新思维时，首先要把自己的心态调整好，以最好的心态为学生分析知识点，以提高学生对数学知识点的学习积极性，培养学生的创新思维，达到教学目标.

例如，教师在为学生分析二次函数图象这个知识点时，该知识点让大部分学生难以捉摸，就导致有的学生在遇见这个知识点时，会自暴自弃，以为自己不能把该知识点学懂，这样一来，学生的学习效率就不会提高，长期如此，学生的成绩会逐渐下降.对于这样的情况，教师首先要提高学生的心理素质，提高学生的抗打击能力，而教师要怎样提高学生的心理素质能力，要为学生提供一套完整的教学方法，帮助学生走出心理阴影，帮助更好的理解该知识点.同时教师要改变学生错误的观点，不能让学生在遇见二次函数图象之后就直接放弃，要引导学生去尝试，潜移默化学生的观点，以提高学生的学习效率，从而提高学生的创新思维.

教师在为学生制定教学计划时，首先要对学生的学习进度、学习能力、学习深度以及能够使用的学习时间等进行充分的调查和掌握.只有全面熟悉了解了各个方面的情况，才能够合理科学地帮助学生制定与之相适应的学习计划，保证学生的学习效率；其次，教师在制定学习计划的过程中应该以培养学生的创新思维为导向和立足点，加入自己的创意思维，有目的性、有规划地提高学生的创新思维.