高中化学探究性实验教学改革初探

魏 玲

(甘肃省兰州市永登县第六中学 730300)

高中阶段的化学知识相对于其他阶段已经具备了一定的深度和非直观性，需要学生进行思考、探究之后才能一步步得出真相，这也是与学生的身心发展特点密不可分的，这个阶段的学生要更加注重抽象思维能力的拓展与运用，这也是新课改对学生的要求，因此教师在教学中要联系化学实验对学生进行教育，让学生在实验中进行抽象思维能力的综合拓展.

一、现阶段高中化学探究实验教学的现状

高考是我国学生学习的最直接目标，因此在高中阶段，由于学业任务加大，教师对学生学习成绩比较重视，因此经常出现为了提高学生的学习成绩、考试成绩而忽视学生能力培养的应试教育方式，现阶段虽然我国的新课改在下大力气扭转这种不良的学习习惯和教学习惯，但是在我国广大的高中学校，化学的实验教学发展仍然面临着不同形式的制约.

首先我国的化学教师普遍是长期从事化学教学的学术型教师，虽然在化学的知识积累和实验上要比学生强很多，但是总体来说，在实验和实际的操作能力上还是比较弱的，因此教师的能力直接会限制学生的学习和实验教学的开展程度；其次，是在成绩的盲目攀比下，很多学校的化学教师都在对学生进行灌输式的教学，对于化学实验的教学则疏于重视，甚至只是在形式上为学生演示一下，不仅浪费了时间，还对学生的学习和发展产生片面的消极影响.最后是在实验教学中，缺乏对学生自主性进行激发的必要环节，教学过程的既定性太强，激发不了课堂活了.因此在现阶段的高中化学教学中，教师要探索更加创新的教学策略，促进学生学习效果的良性循环，并能有效培养学生的综合能力.

二、新课改背景下高中化学探究性实验教学改革

新课改背景下的高中化学实验创新教学，要站在现在的角度看现在和未来，首先要了解现阶段的不足，根据不足来进行教学的改进，其次要了解化学实验教学的作用和能对学生造成的长远影响，然后再根据新课改的教学目标进行综合性的化学实验教学的创新、学习和探索.

1.教师发挥主观能动性，充分发挥主导作用

高中化学教师是化学实验教学的主导，学生在化学实验课是否能以积极乐观的态度、主动的精神来学习，主要取决于化学教师，因此化学教师要充分发挥自己的主观能动性，对学生进行积极的引导，合理有效组织化学实验课堂.

首先教师的基础越扎实，积累越丰富，呈现出的实验课堂内涵才会越丰富，课堂的灵活性才会更高，因此教师要注重自己的知识积累，不仅要了解和掌握更多的理论知识，还要养成通过自己的探究和实验去探索新知识和新路径的自我提高习惯，这样教师才能在不断的探索中找到教学的灵感；其次，教师还要积极进行交流和互动，敢于尝试和借鉴网络上和同事的新方法，积极参与交流互动，交流心得体会，发现自己的教学不足，做到不断优化，达到理想的效果.最后，教师要结合教学内容，引导学生进行实验探究，提高学生的实验能力.

2.实施社会化教学，增加课堂开放程度

化学的学习最终是要指导生活的，而现阶段高中的化学实验只是围绕书本知识的小范围研究，可以说，化学知识的趣味性没有完全呈现出来，教师可以通过对相关的拓展实施的延伸来加深学生对化学的了解，促使学生能够主动探究，积极实验.社会化教学就是引进社会在岗人员，运用化学行业的实际操作和运用知识来打开学生的思想大门，提高课堂的开放程度，让学生感受到更加广阔的世界，必要的时候还可以穿插着一定的德育教学.

首先教师要找到合适的社会从业者，通过协商达成合作机制，然后在化学实验的教学中，可以定期带领学生到社会中去感受实际的化学实验操作，为学生带来新鲜的体验，其次在教学中，社会从业人员能将一定的、新鲜的事情讲授给学生听，学生在综合感知的过程中会进行思考和消化吸收，提高学生实验学习的兴奋感，拓展学生的化学知识.

3.设置探究实验方式，增加交流互动

交流互动是生存的必备技能，一定程度上，交流互动会使学生感受到愉悦和被认可，对于学生积极进行以后的活动有很好的作用，高中生正处于一个交流互动的活跃期，因此教师要充分利用这一点来提高学生的学习愉悦性和学生的学习积极性 ，通过增加交流互动来达到提高实验教学效果，促进学生积极主动学习的目的.因此教师要设置探究实验教学形式，增加学生的交流互动.

教师要与学生商量要探究的课题，然后在确定课题之后，与学生共同制定课题的研究方向和计划，这个方向可以分为几种观点和不同的兴趣，允许学生通过自行结组、兴趣结组、教师指定结组等方式进行小组的分配；然后给学生充分的讨论小组探究的过程和思路，最终通过文字呈现出来并进行陈述，在教师指导和修改之后进行实验的探究和操作，最后将自己的过程和结果记录下来，进行互相的交流和探讨.

总而言之，在新课改下高中化学实验教学创新，就要沿着学生的发展方向，进行顺势而为的教学，激发学生的学习兴趣和挖掘学生的优势，通过扬长避短的方式让每一位学生都能从化学实验教学中获得自己的发展.因此教师的创新不仅是方法的创新，还是思维的创新，是敢想敢做，敢于尝试的创新，这就要求教师要持之以恒，充满自信又能不断进行反思，最终能够帮助学生发展，帮助自己不断成长，与学生一起成为越来越全面发展的人.