高中化学自主学习教学策略

杨广建

(江苏省连云港市灌云高级中学 222200)

随着教学需要的改变，学生在对于知识的汲取方式方法上也会自己不断进行改进与修正.高中化学的教学学习过程之中，由于学习内容的逐步开放化，知识学习不再固定在书本之上.在教学材料之中，教材之中除去必学基础知识以及运用之外，还设置了选修以及自行修读的知识内容.在这一部分的内容之中，学生就需要自己本身具有足够的自我学习探索能力.在这一方面的实际运用，不仅需要学生对于自我的能力以及学习习惯进行锻炼与培养，更需要教师对于学生的知识能力进行引导，使得学生逐步习惯于自行学习知识，并且自己对自己进行考验以及成绩判断.这就要求学生不断根据教学需要进行教学策略研究设计.

一、自主学习能力锻炼建立于基础知识的牢靠

在进行自主学习能力的培养的过程之中，学生必须首先对知识基础进行记忆与熟练运用.高中化学的学习从初中浅表性的化学知识学习开始逐步进行深入并且对基础知识进行夯实.在高中的化学学习中，学生会经历对基础书面知识的学习转向对于实验实际知识的学习以及运用.知识是不断深入并且需要灵活运用的，而实际运用的首要需求就是对于基础知识的完整记忆与学习.在化学学习上，学生一定要首先对元素知识进行学习，而后再对于化学式书写方法、化学基础实验反应等进行熟悉与记忆.

例如，对于碳元素的学习，首先学习的内容是碳元素的表示是大写字母C，其自然状态是以金刚石、石墨以及炭存在，是实际的生活中运用最为广泛的元素之一，也是最早运用在生活之中的元素之一.碳具有很多的同素异形体，原子结构不同，其性质也会大不相同.除此之外，碳元素还组成了很多的运用广泛的化合物，例如，煤、天然气、石灰石、二氧化碳等.在科学实验以及生活中还产生了更加多的含碳产物.例如，苛性钠与二氧化碳反应产生碳酸钠和水.焦炭还可以将氧化铁以及铁锈、铜锈等还原成纯铁和纯铜.

二、通过实验促进自主学习能力的提升

化学是基于实验进行的基础学科之一，在学习的过程之中，是一定要对实验进行实际学习与应用的，从实际的学习要求来看，化学实验也是学生学习的重点所在.在实验过程之中，学生不仅仅要对于实验步骤进行记忆以及实际操作，还要对于实验现象进行观察记忆，同样，实验过程之中还可以同时记忆学习元素以及实验器材、材料的特性以及实验保存方法等.不同的元素、不同的实验器材、不同的实验方法组合之下可以展现不一样的实验现象.这些不同的实验现象就像是优秀的艺术作品，在不同的人的眼中有着不同的记忆以及享受.在学习的过程之中，学生能够从不同的实验之中获得不一样的乐趣与享受，从而让学生对于化学实验的热情以及探索欲增加，逐步对于化学自主学习产生积极性，自然而然地对于自我的学习能力有了锻炼的需要与动力.

例如，对于固体酒精的制作，酒精与水可以混溶，而醋酸钙只能够溶于水中，将饱和醋酸钙溶液注入酒精之中，酒精与水混溶，致使醋酸钙从饱和溶液之中析出，形成凝胶状的酒精块也就是固体酒精.还有对于蔬菜之中的维生素C的测定，原理基于当淀粉溶液遇到碘时就会变成蓝色，而维生素C在蓝紫色的溶液之中与碘发生反应，能够让溶液颜色褪去.基于这两个原理，学生就能够直接而简单的感受到化学实验的魅力，从而对于化学产生更加多的兴趣，更加主动的参与到化学学习之中.由此学生的自主学习能力就能得到更加多的锻炼，并且能够让学生对于化学更加了解.

三、教师要注重学习方法的教学

基于有限的学习经历以及眼界，学生虽然对于自主学习的需求以及自我锻炼的积极性以及实际性增加，并且乐于进行自我能力的锻炼，进行未知知识的探索以及学习，但是在方法和学习方式的寻找运用上仍然有所欠缺.这就需要教师向学生予以一定的正确的学习方法的引导以及建议，虽然教师的方法不一定是最为正确快速并且适合每一个学生，但是无疑，教师的合理建议会让学生在学习的道路上减少许多的弯路，并且让学生能够在学习上找到正确的方向，并且在能力足够的情况之下，能够自己根据自己的特点与需要进行学习方法上的设计.

教师教学是对学生的能力上的养成以及锻炼，在高中化学的教学过程之中，由于现代教学的需求，教师需要不断对学生的能力培养进行引导教学的同时，还要对于自我教学能力进行不断地锻炼.学生自主学习能力的培养，不仅是在中学化学学习之中有着良好的运用实效，对于学生在日后的中学其他科目的学习以及在大学阶段的知识学习都是有良好的影响.化学本质上是一种探究型的科学，不仅需要学生这一未来主力群体对于基础知识运用有足够的记忆与实力，更需要学生对于知识进行自主学习探究甚至在未来能够创造研究出新的知识.