初中物理教学中兴趣引导策略的有效运用

2019-02-20王柳杰

数理化解题研究 2019年32期

王柳杰

(江苏省海门市东洲中学 226100)

物理知识的学习是十分有难度的，而物理学科在初中教育中占有十分重要的位置，虽然物理知识的学习能够锻炼学生的思维能力和动手操作能力，但由于初中生的学习能力有限，初中生的物理学习存在着许多困境，因此学生对于物理学习兴趣普遍较低.“兴趣是最好的老师”，学生对物理知识产生兴趣和好奇心，自然而然的就会产生对于物理知识的求知欲，因此如何激发初中生的学习兴趣，提高物理课堂的教学效率是教师当前思索的主要问题

一、初中物理教学中兴趣引导策略应用的必要性

教师在初中物理教学中通过应用兴趣引导策略，采用幽默风趣的教学用语可以让原本沉闷枯燥的物理教学课堂，充满生机与活力，在这样的物理学习氛围中能够加强学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，从而提高初中物理教学的教学质量，巩固学生的物理知识.物理知识是比较抽象难以理解的，学生大多通过大量的背理论来进行学习，对于知识的理解程度处于一知半解的状态，因此采用兴趣引导策略的教学十分必要.它以培养学生们的学习兴趣，提高学生的学习质量为前提进行教学的，通过采用多样有趣的教学方式，不断激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，引导学生充分理解物理知识的含义，提高学生的学习效率.

二、初中物理教学中物理教材兴趣引导策略的应用

随着新课改的不断深入，教学模式在不断的创新，为了满足物理教学的教学需求和学生物理学习的学习需求，物理教材出现了很多的变化.物理教材的完善对物理教学有着很重要的意义，它不仅能够调动学生的兴趣，还能帮助学生在短时间内完全掌握物理知识，甚至还能拓展学生的视野，帮助学生学习到更多的物理知识.

学者为教材改革提出的几点建议：1．由于初中学生的心智发育还并不成熟，所以在物理教材中适量添加一些学生感兴趣的图画故事，吸引学生的注意力，提高学生的学习动力.2．初中学生处于青春期，游戏对于他们来说往往有着巨大的吸引力，在物理实验课题中可以适量增加一些趣味小活动，可以有效吸引物理实验教学过程中学生们的目光.3．以往的物理教材内容往往都是枯燥乏味的，可以在教材中适量引入一些历史故事，如发明者的趣味小故事，可以激发学生对物理知识的好奇心，产生对物理知识的求知欲望.

三、初中物理教学中教学方式兴趣引导策略的应用

1.问题情境的创立，培养学生物理学习的兴趣

在物理教学中，创设问题情境，促进学生思考的教学方式是十分高效的课堂教学教学方式，通过启发学生思考，来培养学生的自主探究的能力.可以借助演示实验和多媒体技术进行问题情境的设立，通过一系列的精心设问，引导学生进行思考，将学生思维从知识表面向知识的深层引入，从而锻炼学生的思维能力，激发学生对物理知识的学习兴趣.

以初中八年级物理《人眼看不见的光》为例，教师可以向学生通过设问来进行：1．既然这节课的题目是《人眼看不见的光》，那么既然我们都看不到，又是怎么发现的呢？2．同学们，我们来思考一下人眼看不到的光会有什么？3．既然我们的肉眼无法观察到，那我们的研究又存在着什么意义呢？

通过设立符合学生的日常生活和学习情况的问题来促进课堂的进行，问题的设立需要保证学生能够独立思考出答案，教师在询问的时候最好可以带有疑问的神情，保持问题的趣味性，进而活跃课堂氛围，让学生愉悦的进行物理知识的学习.

2.教学情境的设立，引导学生物理知识的学习

课堂导入是物理教学的重要部分，优秀的课堂导入能够有效调动学生的学习兴趣激发学生对于物理知识的求知欲望，从而保证物理教学的顺利开展.以学习八年级上《升华与凝华》课程为例，教师可以通过有趣的物理现象进行导入：1．在冬天的时候，同学们有没有观察到窗户里面会出现冰花呢.2．同学们，在日常洗衣服的时候有没有发现即便是寒冷的冬天衣服仍旧可以晾干呢.3．同学们在吃雪糕的时候，有没有看到冰棍的外层出现了白霜.

教师通过以上的教学情境或者类似的教学情境来进行课堂导入，帮助学生了解“升华”和“凝华”的物理知识，让学生学会通过物理现象看到物理的本质.

由于物理教材中很多知识可以从生活中了解到，因此教学情境的设立可以结合实际生活，通过生活中的物理实例来调动学生对物理知识的学习兴趣，了解到物理来源于生活，拉近物理知识与学生生活的距离.以八年级下《牛顿第一定律》为例，在讲解这一课程时，教师可以联系学生日常生活中有关现象：1. 打篮球时，拍打篮球篮球能够产生运动.2. 汽车在行驶过程中，关闭发动机汽车会停下来.

通过这些学生熟悉了解的生活实例，能够帮助学生更好的掌握物理知识，体会到物理学习的乐趣所在.