浅析多媒体在初中化学教学中的应用

何震宇

(江苏省东台市富安镇中学 224000)

随着现代科技的飞速发展，多媒体作为技术手段已经运用到各行各业，尤其已经普及到各科教学中，使教育工作形成一个崭新的局面，实现教育行业的巨大进步.化学学科是初中教学的重要部分，化学教材中含有大量的抽象知识、教学难点，这些问题的解决就需要利用媒体技术，它的利用有益于让学生更好的理解课堂知识，提高教学的质量，因此本文探讨多媒体对于高效课堂构建的重要性.

一、转换教学策略，活跃课堂

以往教学的模式一般是以教师为中心，教师是整个课堂的主体，推行一种“倾倒式”的教学方式，这样的授课方法是传统而死板的，很难实现学生的主体作用，并不能让学生提起对学习的动力和兴趣，甚至让学生对化学这门学科产生先入为主的消极印象.化学本身就具有很强的趣味性，如果教学过程中融入多媒体，不论是学生的课堂积极性还是教学效率和效果，都会带来明显的改善.多媒体具有集图像和声音为一体的功能，而这两个重要功能就足以吸引学生的专注力，会将学生平时对化学教学的枯燥感一扫而空，它还可以将抽象的事物生动化，复杂的事物简单化，使化学知识更加直观形象地展现给学生，带给学生前所未有的视听盛宴，有利于活跃课堂氛围，因此将传统的粉笔式教学转换到媒体教学是信息社会的必然选择.

例如在学习“金刚石、石墨和C60”这一课时，首先这一课题具有生活化，需要充分发挥多媒体图像呈现功能，教师先以图片的形式展现化学元素的原型，然后引导学生思考“生活中它们有哪些用处呢？”学生纷纷展开讨论，对于金刚石的用途众说纷纭，教师要从中选出代表性的物质，如玻璃刀片、钻戒，它们是由金刚石经过物理雕琢或切割打造而成.教师可以呈现一段制造钻石的视频，让学生在体会金刚石强大功能的同时，积极引导学生思考日常生活中金刚石制品的物理性质，学生经过思考和讨论会提取重要的信息，如透明、坚硬等物理特征，学生的思维慢慢受到教师的引导和启发，使课堂效果达到教学目标.因此运用多媒体能达到教学策略的转变的教学目的，增强学生课堂问题的参与度和积极性，提高教学水平.

二、模拟化学实验，提高学生兴趣

初中化学是一门理论和实验并举的学科，学生在不断地接受来自教师理论教学的同时也不断地接触化学实验，化学实验是化学学科中趣味性强，容易引起学生兴趣的环节，但并不是所有的化学实验都能在课堂上为学生呈现，器材不足或实验具有难度和危险性等等原因，所以很多时候要依靠多媒体来呈现实验的动态过程，多媒体所具有的强大功能和优势不容置疑，它的存在能够弥补实验器材的缺失，同时也能减少危险性实验的发生，防患于未然.同时有效利用多媒体为学生模拟化学实验，让学生了解实验过程和注意事项，既不会让学生对理论知识死记硬背，又能够让学生了解化学实验，轻松愉快地体验化学课的乐趣和奥秘.总之，多媒体为学生呈现实验的动态模拟，让学生更容易理解化学，走进化学，最后爱上化学.

例如在学习“酸、碱的化学反应”这一课时，首先这一课题实验性比较强，主要探究氢氧化钠加入盐酸溶液的实验反应，考虑到学生整体进行实验可能无法把握节奏，降低课堂效率，而过多的实验操作步骤会减少学生对实验的思考，所以由教师在多媒体上展示酸碱中和反应的效果，让学生观望.随着多媒体动态的一步步呈现，教师要口头进行讲解，“现在试管中加入了氢氧化钠溶液，把滴管中的盐酸溶液滴入试管中”，这时候教师要提醒学生注意观察变化，“现在我们看到它们发生了什么变化？为什么会产生这种变化呢？”让学生进行讨论和思考，继而由教师做最后总结，学生会通过实验获得知识和乐趣.通过多媒体的动态展示，学生感受到多媒体的强大功能和化学实验的无限乐趣.

三、增强化学可感性，培养学生素养

初中是学生最初接触化学的阶段，他们没有学习化学的基础，而教师就担任着培养学生化学素养的重任，部分学生对化学知识领悟不透，运用不当，究其原因就是化学这一学科本身的可感性不强，所以增强化学的可感性很重要.多媒体就是一个很好的催化剂，化学来源于生活，如果利用多媒体增强化学的生活气息，可以让学生更好的理解和体会化学知识，使生活中的化学和理论中的化学互相转换，利用多媒体提高学生的感性认知，培养学生化学素养，增强对化学知识难度的理解，提高学习化学的能力.

例如，在学习“原子的结构”这一课时，首先在这一课题中，由于原子作为微观的粒子是看不见、摸不着的，这就使学生很难形成一个感性直观的认识，所以教师在教学时需要使用课件来展现模型、动画等，以增强教学的生动和直观性，使学生形成感性认知，让学生在了解图画信息的同时，展开对理论知识的讨论与总结，这样既可以培养对获取的信息进行加工的能力，又可以训练学生的表达能力，促进学生综合能力的提升，提高学生的学科综合素养.

综上所述，多媒体的利用不仅对于化学学科甚至整个教育行业都是如获至宝，以往陈旧的教学方法会随之改变，而多媒体的重要价值在于有效地运用，它可以优化课堂教学策略，拓宽学生的知识视野，提高教学效率.多媒体对化学课堂的辅助作用，很大程度上提高了教学质量和效率，因此对于教师来说，应该充分认识到多媒体在教学中的重要作用，要加强学习和实践，不断提高自身运用多媒体的能力，打造高效的化学课堂.