初中化学教学中环保意识渗透的策略

江国良

(江苏省海门市包场初级中学 226100)

随着现代社会科技的进步，人们对化学的了解越来越深刻，化学在生活中起到的作用就越来越大.随之而来的问题也引起了人们的关注，淡水资源的缺乏，和土地的过度开发，以及垃圾污染环境的问题.所以根据这一社会的现状就提出了绿色化学，绿色化学也被人们称之为环境友好化学.因为其倡导减少甚至是停止使用一些对人体和生态有害的药剂.而初中阶段是学生习惯养成的一个比较重要的阶段，所以教师应该让学生意识到环境问题的严峻性和保护环境的刻不容缓.

一、让学生进行环保实验

在初中化学的教学任务中，化学实验也是占据了很大的一部分内容.所以教师带领学生做实验是一个必不可少的环节.在做实验的过程中就涉及到了很多的实验原料的消耗，教师可以为学生普及每一件原料的来之不易，让学生珍惜手中的每一种原料，当同学们知道了重要性之后，就会用更加细心的态度去对待实验，对于实验的记忆过程也就更加的深刻.教师也应该告诉学生哪些实验原料是可以回收利用的，那些是对环境有危害的，并且告诉学生处理有害物质的方法，让学生留意的不仅是实验的本身，更是对于学生知识面的一个扩宽.

例如，在初中的化学课本中“粗盐中难溶性杂质的去除”一个实验活动中.为了增加同学们实验的效率，教师可以让学生每两个学生自由的组成一个实验小组进行粗盐过滤的实验.在实验之前，教师应该告诉学生正确的实验步骤以防一些意外的发生.规范的实验操作也可以避免浪费.在实验的最后阶段是实验器材的清洗，很多学生为了方便只是用加强用水龙头冲洗.教师可以为学生讲解关于水资源的重要性，对于在粗盐中过滤出来的许多的东西，或者是其他实验生成的一些有害的元素，教师应该让学生清楚的意识到这些元素会给环境带来哪些污染，并且让学生正确的处理这些产物.不仅能让学生养成在实验中的环保意识，也可以规范学生的实验操作.

二、让学生观看保护环境的纪录片

在日常的化学教学中，课本教材中虽然将环境的保护也列入了知识点，但也只是一笔带过的，所以学生对于这方面的了解是比较的少的.若教师只是在课堂上为学生用语言描述环境恶化的严重和怎样才能保护环境，就会让学生产生疲累感，所以教师可以借助多媒体让学生意识到环境的恶化有多么的严重.同学在日常的生活中随手做的一件不环保的事情，就是对环境的一次污染，比如有些同学从来不将废电池放入指定的回收处，而是为了方便就随便地放入了生活垃圾的分类.事实证明，一颗小小的纽扣电池，就可以污染了大自然中的60万毫升的水，这就是一个人一生中的用水量.

例如，在初中的化学课本“自然界的水”这一章中，主要讲述了关于水资源的含量和水涉及到的一些化学问题.虽然书中和教师经常说道水资源匮乏的这一问题，但是学生因为生活环境是比较的优越的，所以并没有感受到水资源匮乏的严重性，会觉得教师只是单纯的在夸张事情的影响.教师在这个时候就可以很好的利用多媒体，让学生看到缺水地区的生活，和一些干净的水经过化学的污染变成了污水，造成了鱼虾死亡植物干枯等一系列的问题.多媒体可以从画面和声音带给学生更直观的视觉感受，引发学生的好奇心和同情心，意识到环境保护的重要性，激发了学生对于化学的兴趣，也是增强了学生自主学习的能力.

三、带领学生外出感受环境问题的严峻

因为化学是一门十分贴近生活的科学学科，所以教师若是只让学生在教室里面根据课本上面的描述去认识化学，就会让化学变得有很大的局限性.让学生单纯的以为化学只能在书中出现.另外，学生因为年纪比较小，所以生活经历可能就不多，意识不到自己日常的生活中有哪些行为是污染了环境的，教师可以在安全情况允许的时候带领学生到一些环境比较好的地方和一些环境比较差的地方去做一个考察.让学生亲身的感受到环境保护的重要性.

例如，在初中化学课本上“金属资源的利用和保护”中，主要就是讲述了日常生活中的一些比较常见的金属的化学性质，和一些保护的策略.针对于这一知识点，教师可以让学生进行外出的实践，让学生在校园里寻找书中出现的一些金属，然后说出这些金属的用途，教师也可以让学生设想，若是没有这些金属物质的话，人们的生活会有怎样的变化.另外还有一些对于环境很大的危害的金属，教师可以让学生从生活中去发现，或者是带领学生去做一些力所能及的保护环境的事情，可以让学生清理一些街边的小广告，和植树种草的一些活动，让学生意识到只要是有一颗爱护环境的心，生活中处处都是保护环境的机会.

随着各种资源的过度开发和运用，可持续发展已经变成了环保的主题，所以教师在日常的化学课堂上就应该为学生普及这个观点，然后由化学延伸到学生的生活，让学生真正的改变自己的生活习惯，意识到自己的生活与化学也是有很大的关系的.当学生意识到化学的重要性的时候，就会有了想要学习化学的欲望，这时候课堂的效率就会事半功倍.另外教师也应该让学生知道，环保不是一件特别困难的事情，也不需要付出很大的牺牲，等学生养成了良好的环保习惯之后，环保就变成了学生的一种生活常态，最理想的目标就是让学生树立终身环保的观念.