高中物理趣味性教学应用探究

刘冬成

(江苏省盐城中学 224000)

21世纪属于人才竞争的时代，高中物理的理论性逐渐加强，灌输式教育无法充分调动学生的学习兴趣和积极性，会导致教学氛围枯燥无味，那么如何正确提高学生的课堂效率呢？教师可以从教学内容、教学语言、教学方法、教学途径等多方面出发，阐述如何提高高中生学习物理的兴趣，吸引学生的注意力.如果想让学生学到更多的知识，就必须改善传统的教学模式，运用趣味性教学来为高中生创设各种学习氛围，让学生在学与乐中完成各个章节的学习，达到物理教学要求的目标.

一、理论联系实际，寻找学习乐趣

将高中物理知识引入生活，在生活实践当中去寻找物理，可以提升学生的物理兴趣，激发学生的学习自主性和积极性，同时，能够有效的培养学生的科学素养，促使学生主动地去探索问题、发现问题、解决问题.在高中的教学中，教师要引导学生理性的去观察生活周围，创设趣味课堂，提升教学效率.在课堂上要形成一种互动教学，教师与学生都要高度集中的相互探索学习，相互提出问题并寻求答案，这样才能更好地完成教学任务和目标，活跃课堂氛围.

比如，在教学必修一第二章“匀变速直线运动的速度与时间的关系”这一课时，教师可以在实验的基础上分析v-t图像，详细讲解图中斜率的意义，由此定义匀变速运动.而后利用描述匀变速直线运动的v-t图像，进一步分析匀变速直线的速度与时间的关系.在这方面，课堂上直观单一的理论教学方式，学生可能会感到烦躁、无心再学习下去，这时教师可以联系实际生活采用画图教学方式，加强学生的动手能力.也可以联系生活实物，比如在生活中可以研究汽车行驶的速度与时间的关系，将学生的注意力转移到生活中的物体上，从中讲解教学中的问题.然后让学生进行实验去分析问题，去论证教师课堂上的课程内容，二次进行深入学习，不仅便于学生记忆，为学生的学习增添乐趣，同时提高学生的课堂效率.

二、善于观察生活，将生活探索运用到学习

生活中有很多的物理现象，牛顿在无意间被树上掉下来的苹果砸到，这才有了后面的万有引力定律，伽利略也是平时通过观察家里的吊灯的摆动规律发现了单摆的等时性.世界上的一切物体都有其物理规律，这需要学生共同去探索，要想走遍天下，物理一定是一门重要的学科.生活中其实有很多尚未探索物理现象，只要学生注意观察，都去细心的思考分析，得到的这种真理往往比课本上的直白语言更容易了解，更能激发学生的好奇心，相对而言更具有吸引力.

比如，在教学第三章“力的合成”这一课时，教师首先要让学生理解各种力的概念，会用平行四边形定则求合力，理解力的合成本质等等基本问题.在学习合力和分力的过程中，教师可以通过实验将等效替代法加入教学当中，让学生自己去设计整个实验的步骤和过程，初步认识科学探究的意义和基本过程，并且在实验过程中锻炼学生的自主性，进而提升学生学习能力，让学生自行操作，培养学生善于合作、善于交流的精神态度，在交流合作当中发展学生的综合能力，并形成良好的学习习惯和方法.教师要善于让学生联系生活实际，学会运用生活中的物体来辅助物理知识的理解，使学生领略跨领域的学习奥妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度.

三、运用语言艺术，强化课题趣味

语言艺术对于物理学科的教学也是极其的重要，科学、合理地运用语言艺术能起到集中学生注意力、深化学生对知识的理解等有效作用.高中物理本身就是一门不好深入学习的学科，这更需要学生去理解性的学习.因此，高中物理教师在平时需要多向学生广泛涉猎一些与物理相关的知识，为上课做好充分的准备，丰富学生人生的阅历，将知识的存储、生活的经验与幽默的语言结合起来吸引学生的注意力，鼓舞学生成长与进步.通过高中物理的趣味性教学，将枯燥烦闷的物理理论以幽默的语言表达出来，让学生更容易接受.教师利用和谐的课堂氛围，引起学生情感和知识的共鸣.

例如，在教学“力的相互作用”这一模块的知识时，教师可以引用语文中的诗句，来给学生解释物体由于力的作用而改变的运动形态.同时，在进一步的学习当中，教师可以提出让学生为所学的物理知识点做出合理的诗句解释，激发学生对物理这门学科的想象力，比如当教师讲到参照物这一知识点的时候，就可以运用“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”来解释，无论运动中的物体还是静止的物体都是需要参照物来决定.随后联系生活实际，让学生想象自己去郊游坐在公交车上的时候，如果以外面的树为参照物，则学生就是处于运动的状态，如果以学生作为参照物，则感觉树是在运动的.这样边联系边思考问题，大大的提高了课堂效率.生活中的物理就是如此的奇妙，这需要学生多多去探索.

综上所述，在高中物理的教学中，教师不仅仅要上好这门课，还要满腹经纶，以便于课堂上能够随时满足学生的需求，及时为学生解惑，提高整体的教学水平.在教学过程中，融入趣味性教学元素，鼓励学生快乐学习，轻松收获，在进行实验时，鼓励学生重在参与，让每位学生都能体会到得出真理的过程.趣味性教学是对教师和学生受益很大的一种教学方式，不仅活跃了课堂氛围，开放发展了学生的思维空间，同时提升了学生的知识与技能，培养学生的良好的情感态度和价值观.