浅谈高中化学的课堂导入方法

王 旭

(江苏省响水中学 224000)

课堂的导入环节有着非常重要的作用，它即是整个教学过程当中的开端，同时也承担了激发学生学习兴趣，带领学生开始新知识内容学习的作用.不少教师并不注重课堂导入的方法，直接导致课堂教学索然无味.在今天，应当重视课堂的导入环节，利用学生所接受的方式来进行导入，让课堂的开端更加精彩，让学生的学习更加积极.以下是笔者总结的高中化学课堂的几种导入方法.

一、出示目标导入，明确学习重点

进入到高中阶段之后，学生已经经历了很多年的学习，拥有了一定的学习经验和能力.此时的高中生不再需要教师手把手地去进行教学，他们已经具备了一定的自主学习能力.所以说在上课的时候，通过出示目标来进行导入，是一种非常直观且有效的导入方式.简单来说，这种导入方式就是在导入环节里向大家展示出这节课的学习目标.这样的导入简单高效，能够让学生直接明白本节课需要学习什么，有哪些重难点的内容.有了明确的目标之后，学生的学习就会更加有方向、有侧重，这样一来，在上课的时候也就会更加专注的进行听讲，以便于完成本节课的学习目标.在使用这一方法进行导入的时候，教师需要提前对教材内容和学生的基本学情进行详细的了解，然后根据学生的学习需求来制定出恰当的目标进行展示.

以人类对原子结构的认识这节课为例，课前笔者对教材进行了研究，这节课主要包括三部分内容，分别是原子结构模型的演变、原子核外电子排布以及原子核的组成.在课堂的开端，直接利用多媒体课件，向学生展示出本节课需要学习的目标：1.掌握原子结构模型演变历史，知道每个阶段的代表人物以及其主要理论；2.掌握钠镁铝氧氯等常见原子的核外电子排布情况，了解原子在化学反应中经常通过电子的得失来使最外层达到八电子稳定结构的事实；3.明白镁与氧气发生化学反应的本质；4.知道原子的构成，掌握构成原子的粒子之间的关系，以及质量数和元素符号的表示方法；5.了解同位素和合数的概念，掌握常见的同位素.有了这些具体的目标以后，学生的学习就能够变得更加方向明确.

二、利用实验导入，吸引学生眼球

化学这门学科当中包含了很多有趣的实验，这些实验有些是需要教师演示给学生的，还有一些类似于小魔术，一般实验现象非常有意思，除此之外，还有学生需要自己动手完成的实验.这些种类丰富的实验，让化学课变得充满了神秘.在进行课堂导入的时候可以结合化学学科的这个特点，采用实验来进行导入.具体来说，可以提前对教材内容进行研究，然后结合教材内容，组织设计一些实验现象明显的能够吸引学生眼球的实验，在课堂的导入环节进行演示.这样一来，一方面能够激发学生的好奇心，让学生产生学习的兴趣，另一方面也能够让课堂的气氛变得更加生动活跃.

例如，在带领学生研究钠、镁及其化合物的时候，在课堂的导入环节上给学生表演了一个化学小魔术——滴水点灯.实际上这个小魔术是一个非常简单的小实验，在上课之前，笔者提前在实验器具——酒精灯灯芯里面藏了一小块金属钠，然后在上课的时候，利用胶头滴管向着灯芯滴一滴水，这个时候学生惊奇的发现：酒精灯居然被点着了！就在此时，学生们纷纷摸不着头脑，心存疑惑：为什么水能够点燃酒精灯呢？这到底是怎么一回事？于是就此引导：刚才的这个小魔术实验现象非常的奇妙，之所以会产生这样的现象，都是金属钠的功劳.今天我们就来学一学金属钠的作用是什么，它具有什么样的性质……由此，学生们在好奇心的驱动下，开始了本节课的学习.

三、巧用故事导入，营造趣味氛围

长久以来，高中生们的学习总是比较枯燥的.教师为了能够让学生们在高考的时候能够拥有一个理想的成绩，在课堂上总是不遗余力的进行知识的讲解和灌输.然而这样的教学对于学生来说，早已有了厌烦的感觉.如果在课堂的导入环节增添一些与化学知识相关的有趣的小故事，那么不仅能够顺利地导入新课的内容，还能够为学生上课带来一点新鲜，让课堂的氛围变得更加有趣.值得注意的是，在挑选故事的时候，应当尽可能地结合教材内容.比如说可以向大家讲述一些与化学实验家有关的趣事，还可以讲述一些生活当中的化学，除此之外，一些与化学知识相关的奇闻异事，也可以在课堂上呈现给大家.

举个例子，笔者在带领学生学习CH4的产生和性质的时候，在课堂上向学生讲述了一个非常有趣的小故事：在一个偏远的村庄里，一会儿人家养了一头牛，并且和这头牛的情感非常的深厚.突然有那么几天，这头牛一点东西都不吃了，可牛肚子总是鼓鼓的.主人非常的着急，你又不吃东西，是不是嘴巴里有什么毛病呢？于是主人点燃一支火把，想要照亮牛的嘴巴，看看里面到底是怎样的.结果当火把刚刚靠近牛嘴的时候，牛一张嘴，从嘴里喷射出一条长长的火焰.故事讲到这里，学生们纷纷非常好奇，大家一脸期待的想要知道为什么会这样.于是就此因势利导，导入本节课的主角——CH4，并由此来带领学生研究其产生和性质.

总得来说，课堂的导入环节对于后续的教学以及学生兴趣的产生，都有着非常重要的作用.作为教师，要在教学过程当中重视导入环节的作用，并结合实际情况来对导入方式进行优化，打造出精彩生动的课堂开端，让有趣的导入带领大家主动学习.