联系生活 为高中化学课堂教学增添灵性

黄艺锋

(福建省漳州龙海市港尾中学 363100)

在现在的学校教育教学体系中，高中阶段的教学可以说是最为重要的教学阶段.在高中这一阶段可以说是学生和教师最为关键的阶段，特别是对于学生来说，高中阶段是人生生涯中的转折阶段，只有顺利的经过高考，学生的未来才会更加的光明.因此，在教学的过程中，教师更要格外重视对学生的教育教学.其中化学课程也是学生所必须要高考的科目，因而，在高中化学课程教学中，高中化学教师也通过一系列的方式来帮助学生进行课程学习，从而让学生获得更好的知识水平的增长，为高考打下良好的基础.而对于高中化学教师来说，因为化学课程其本身属于理科课程，所以学生在学习的过程中会感到一定的难度，这个时候就需要教师采用一定的方式，来帮助学生进行知识的理解，其中很好的一种教学方式，便是联系生活，通过给学生营造一个熟悉的课堂教学情境，从而展开课堂教学，能够帮助学生更好的展开知识的学习.因此，本文将结合苏教版高中化学教材，对联系生活，为高中化学课堂教学增添灵性展开探讨.

一、联系生活的必要性

在高中化学课堂教学中，教师想要加强学生的知识储备，就必须联系生活，给学生展开教学，从而才能够让学生获得更好的成长与发展.因此，教师想要运用好生活进行教学，就需要明确知道联系生活到底有什么作用，从而才能够引起教师的重视，形成更好的课堂教学.

1.有利于学生对于知识的理解

在高中化学课堂教学中，教师通过联系生活给学生展开课堂教学，可以促进学生对于知识的理解.在高中阶段的化学知识讲解中，其中涉及到的理论知识相对来说比较复杂，因此学生在学习的过程中，不容易对知识进行理解，这个时候，就需要教师通过一定的方式，来帮助学生进行知识的理解，从而让学生在理解的过程中，对相关的化学知识进行消化.其中通过生活中的事物，可以让学生对理论知识增添熟悉感，从而更好的把握其中的内涵，促进学生化学知识水平的提升.

2.更好地促进课堂教学

在高中化学课堂教学中，教师通过结合生活实际进行课堂教学，有利于形成更好的课堂教学.对于高中阶段的学生来说，他们本身的学习压力便比较大，这个时候如果教师依旧采用比较枯燥乏味的教学方式进行课程教学，反而不利于学生知识水平的提升，因此，教师在教学的过程中，通过联系生活，来给学生增加课堂教学的趣味性和熟悉感，从而让学生能够更加自如的在课堂学习，促进学生知识基础的扎实.

3.有利于促进教师与学生之间的沟通

在高中化学课堂教学中，教师联系生活对学生展开教学，有利于促进教师与学生之间的沟通，在共同的生活情境营造下，学生与教师之间针对教材内容可以讨论的话题也会变多，学生在这样的环境下，也会更加愿意与教师展开交流与沟通，从而教师便能够在不断的互动之间，给学生进行更好的知识讲解，从而促进学生对于知识的理解，帮助学生形成更好的知识结构，让学生获得更好的发展.

二、联系生活，给课堂增添灵性的措施

正是因为在高中化学课堂教学中，对学生联系生活展开教学，有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，更应该要采用合适的方式，来凸显课堂上的生活性，从而给课堂教学活动增添灵性，让学生获得更好的成长与发展.

1.为学生营造生活情境

在高中化学课堂教学中，教师联系生活对学生展开教学，可以为学生营造生活情境.对于高中阶段的学生来说，他们平时的课程学习中，学习压力本来就大，而很多教师为了加快课堂教学的教学进度，从而节省出一定的时间，来给学生进行新一轮的复习，所以教师在教学过程中，给学生采用的教学方式，都是比较直接的方式，换句话说，就是通过直接的讲授，从而来让学生对知识进行消化和记忆.这种教学方式，虽然说教师自己可以保证相应的教学进度，但是学生对于知识的吸收程度上，不一定能够和教师保持在同样的高度.因此，从学生的角度出发，为了让学生能够获得更好的成长与发展，教师要在教学的过程中，通过给学生营造生活情境，从而加强学生的学习，让学生获得更好的发展.

以苏教版高中化学教材为例，教师在教授“丰富多彩的化学世界”的时候，这节课程主要是要让学生知道化学是一门怎样的课程，并通过课程的学习，让学生知道物质是怎么组成的，从而了解化学变化的本质.因此，针对这样的课程教学，教师在教学的过程中，考虑到这是开学的第一章内容，所以为了提高学生的学习兴趣，教师在教学的过程中，要从学生的角度出发，给学生选择生活的内容，从而为学生营造生活的情境，具体来说，教师可以利用多媒体教学设备，来给学生展示一些生活中能够看到的化学工艺瓶，让学生想想这些工艺品是如何被制造出来的，其原理是什么.通过这样的方式，从而来提升课堂教学的趣味性，促进学生化学知识水平的增长，形成更好的课堂教学.

2.在化学实验中结合生活物件

在高中化学课堂教学中，化学实验是教师必须教授的，同时也是学生所必须掌握的.通过化学实验的展示，学生可以更加直截了当的感受到相关的化学原理知识，从而扎实学生的知识基础.但是在实际的化学实验教学中，基本上对学生采用的教学方式都是以展示为主，这样一来，虽然说可以给学生演示相关的化学原理知识，但是对于学生来说，印象还不够深刻，从而学生对于其中所蕴含的知识消化的也就不够系统.因此，教师在教学的过程中，要结合生活物件一同展示，从而加深学生的印象，让学生获得更好的发展.

以苏教版高中化学教材为例，教师在教授“物质的分散系”的时候，这节课程，主要是让学生能够知道胶体是一种常见的分散系，并能够用物质分散系的概念去解释一些实际性的问题.在这节课程中，为了让学生更加明确胶体这种分散系，教师可以结合生活中常见的胶体，比如豆浆，并用豆浆进行胶体分散系的相关实验，从而通过这样的直接感受，让学生对于胶体这一分散系的概念会更加的明确和清晰，形成更好的课堂教学.

3.将化学素材与生活结合起来

在高中化学课堂教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，教师想要体现课堂的生活性，教师还可以将化学素材与生活结合起来.对于化学学科本身来说，其中涉及到的很多知识，都与生活是息息相关的，而教师想要让学生更加明确感受到其中的关系，就可以通过将两者结合起来，从而学生对于其中的具体感受也会更加明确，知识也会更加牢固.

以苏教版高中化学为例，教师在教授“物质的分离与提纯”的时候，这节课程主要是要让学生掌握物质分离和提纯的方式.因此，教师在给学生演示相关提纯或者分离的方式的时候，教师可以让学生联系生活中的垃圾分类的方式，从而通过这样的方式来加深学生对于相关原理的印象.

总而言之，在现在的高中化学课堂教学中，教师想要为学生提高更好的课堂教学，就要从生活的角度出发，结合学生的实际情况，采用一定的教学形式，将其具体的表现出来，从而促进学生知识水平的发展，达到更好的课堂教学.