高三数学复习课微课程的设计及应用研究

段文华

(陕西省渭南市蒲城县桥山中学 715500)

一、微课程含义及其特点

“微课程”指的是教师录制的微型教学视频，其视频时间要求控制在10分钟以内，一般5到8分钟为宜.通过微型教学视频，让学生无论在课堂还是在课后都可以随时地观看，并能够随时学习.微课程的主要特点是观看方便、时间短、内容精以及针对性和目的性较强.

1.观看方便

学生可以在课后用电脑或智能手机等多种设备都可以随时随地地进行微课程视频的观看和学习.不仅可以加强学生自主学习能力的培养和提升，同时，还可以使学生对课程知识内容有一个充分的掌握和记忆.

2.时间短、内容精

微课程内容往往都是课堂教学内容的重难点和精华部分.虽然微课程视频短，但是更能突显出课堂教学内容中的关键知识点，进而可以帮助学生更好地理解和掌握重难点知识，使学生有一个高效率课堂学习效果.

3.针对性和目的性较强

微课程其中一个主要特点就是能够根据不同学生的需求和学习能力有针对性和目的性地为学生提供合适的学习内容，从而使不同层次学生的学习效果和学习能力都能得到有效地提高，同时微课程这一特点也满足了不同层次学生对学习的个性化需求.

二、对于高三数学复习课的微课程的设计要求分析

1.对教学内容中知识的重难点有一个准确的把握

对于高三数学复习课堂来说，可以说包含了整个高中阶段数学的知识内容.所以这就体现出高三数学复习课堂负担和学习压力较大的问题.因此，作为高三数学教师在设计微课程时，要结合高三数学复习课堂中的重难点，把高三数学复习内容中的一些重难知识内容有一个准确的提取和把握，然后通过微课程形式向学生进行展示，以便于能够让学生有一个反复的观看和学习.

2.在微课程设计时要做到通俗易懂、简洁明了

在微课程设计时，要确保微课程内容能够做到通俗易懂，进而可以使学生对知识内容有一个充分的理解和掌握.当在面对一些较为复杂和难度系数的知识点讲解时，应该做到循序渐进对学生进行讲授，由简单到复杂、由容易到困难.这样做有利于学生能够更好地学习和理解难点知识.同时还可以充分调动学生对高三复习的热情和积极性，通过微课程的观看和学习，从而丰富自身的知识内容.同时在微课程设计时，还要确保微课程操作界面的简洁明了.这样做在一定程度上能够有效地避免在操作微课程方面由于复杂操作，而浪费学生学习时间现象的出现.简洁明了的操作界面，可以使学生在进行简单操作后能够把自身更多的时间和精力投入到课程内容学习当中.

3.充分调动学生对高三数学复习的热情和积极性

在以往传统高三复习中，往往采用一味灌输的教学模式和教学方法对学生进行复习教学，所以这就使得高三数学复习课堂凸显得比较枯燥乏味.久而久之就会大大降低学生对复习课堂学习的兴趣和积极性，进而严重影响复习效率.所以针对于这种状况的出现，教师在微课程设计时应该充分考虑微课程内容是否能够调动学生的学习热情和积极性，可以在微课程设计中创设学习情境.不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以营造一种积极活跃的课堂氛围.或者就是在微课程教学内容设计中，教师可以通过另外一些动画图片、白板以及几何工具等来调动学生的课堂积极性.或者也可以利用一些风趣幽默或充满激情、激励的语言风格对学生进行知识内容的教学，进而使学生能够自主积极地参与到课堂教学当中.同时，在复习课堂教学时也可以采用启发式教学方法对学生进行启发.在微课程设计时，可以把一些具有启发性的问题引用到微课程当中.然后让学生对问题进行自主思考并对以解答，从而可以加强对学生自主能力和分析、解答问题能力的培养和提升，使学生能够充分发挥其课堂主体地位.与此同时，在微课程设计时还要保证其整体要凸显出一种轻松自由、愉快的基调.由于高三数学复习课堂的复习内容比较繁重、学生学习压力大，所以这就使得课堂氛围比较紧张、压抑.这样做既可以使学生能够在轻松愉快的微课程观看中减轻学习压力和负担，又可以改变紧张、压抑的课堂氛围.

三、对于高三数学复习课的微课程的应用要求分析

1.微课程的应用要与课堂教学内容做到完美相结合

微课程在高三数学复习课的应用，其主要目标在于能够促进高三数学有一个高效的复习效率.因此，在应用时要充分结合课堂教学内容，确保与课堂教学内容知识体系有一个紧密的联系.同时在微课程应用时还有充分考虑与其他教学活动相结合，并要做好二者之间的相互关系的处理工作.例如：在微课程设计中，要在微课程的合适位置上适当地增添一些相关其他教学活动内容的提示，以便于让学生在微课程观看和学习中能够更好地参与其他学习活动.这样做可以有效地帮助和指导学生完整知识内容体系的建立和掌握.

2.对教学效率的提高有一个及时的调整

在微课程应用中难免会遇到多种问题.有些问题可能出现在学生的学习方面，有些问题可能会出现在教师自身教学方面等等.所以针对与各种各样问题的出现，教师在应用时应该要根据不同情况进行相应的调整和改进，从而可以有效地提高课堂复习的教学效率.同时也使得微课程能够充分发挥其自身的应用价值和作用.

3.明确微课程在教学课堂的作用

在以往传统高三学习复习课堂中其主要教学环节包括：教师课堂知识讲解、课堂复习习题练习、课后作业等.学生通过这些教学环节的完成能够对课堂复习知识内容有一个充分的学习和掌握.而对于微课程来来说只做到了一个课堂知识讲解，而缺少其他教学环节.同时教师仍然还作为教学课堂的主导者角色，并发挥其主导作用.所以由此可以看出，微课程是辅助课堂教学的，而不是所谓的课堂教学的替代品.作为教师应该要明确这一点，以便于能够做到合理的运用.