家校携手 提升高中数学教学实效

杨 升 张 旭

(1.江苏省盐城经济技术开发区中学 224005;2.江苏省盐城市伍佑中学，224001)

张旭(1978.9-)，男，江苏省盐城人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学与研究.

在高中数学课程教育中，学生会遇到各种各样的复杂的课程知识时，往往会因为长时间不能解答产生强烈的挫败感，同时由于教师没有其他各方的参与监督，学生只是在课堂上的封闭的空间内.这样对孩子的成长极为不利，这就需要家长也能在学生的学习上贡献自己的力量，通过课外对学生的正确引导以及校园内教师的共同努力，让学生不论是在校园又或者校外都能得到全方位学习帮助.

一、积极开放课堂，辅助家校合作

家校合作的目的是指家长与学校之间在一定的原则下保持相互开放的教育空间.高中数学教学主要以传授知识为主要目标，另外也是培养学生的整体学科素养的主要平台.在真实的数学课堂中，我们要将课堂的开放作为重要目标，循序渐进地让家长参与到课堂知识的讲授与学习能力的培养中.

例如，让家长在课前也和孩子们一块学习一下将要讲授的内容，了解课堂学习的难度，这样孩子的学习积极性也会随着家长的加入得到提高，另一方面也引导家长积极参与进来，以匹配学生课堂上的学习难度；教师也可以将班内学生分成若干个小组，然后将家长安排进来旁听，尝试着让家长当小组长，来统筹管理组内的学习任务，这样的换位方式更贴切的让家长快速地体会到学生的学习状况和学生学习的难易程度，拉近学生与家长之间的关系.最重要的就是由于现在信息科技的发达，教师完全可以建立一个以家长为主的“家长讲师群”，平时教师可以在群内发布一些有关数学的知识，让家长可以忙里偷闲地学习一下，促进家长与孩子在学习上的沟通，方便家长实时了解学生的学习状态.教师通过各种方式链接学生与家长之间的关系，让家长更好地作为学生的校外学习助手.

二、有效公开教研，促进家校合作

高中数学课程相对于其他课程而言有一定的难度，大多数的课程内容都需要教师长时间进行反复备课，同时还需要结合学生的学习状况实时进行修改和必要环节的优化.数学上的进步单纯地靠教师的讲授很难达到想要的效果，必须进行更多改变.比如通过开展一定的教研交流来寻找适合学校情况的教学方式，或者将其他地方的优秀经验进行共享以达到教学方式的更新.

例如，在教学“空间几何体的三视图”时，如果交给教师自己设计课件，教师会更多地关注课本中的知识.这时候让家长在学生进行学习前带领学生用自己的方式进行一定的提前学习，比如家长将房间内部的构造进行仔细的分类，让孩子将自己看到的诸如“桌子、凳子、沙发、电视机等等”在不同方位看到的简单地画出来，这样的话在进行课堂传授之前学生已经有了属于自己的认知，在真正的课堂上教师只需要让学生先将自己的学习体会分享出来，在大家互相的补充中进行完善，最后教师只需要做最后的总结，将不完美的地方进行小幅度的调整就能得到想要的结果，不仅与家长达成了学习上的共鸣，也进一步降低了教师的课堂任务.

让家长参与到教研交流中，从实践的角度来增强学生的空间感与想象力.一方面有助于家长对教师工作的熟悉，另一方面也让家长对学生进行指导时更快地找到切入点，找对思路、用对方法、算对结果.

三、改革评价系统，推动家校合作

根据最新的教育观念，更多的人逐渐接受并希望学生家长作为教育者的角色参与到学生的学习中来.当代的高中数学教育中，让更多的家长参与进来能够给数学教学拓宽更多的视角，使得教师在教学中获得更广泛的思路，让学生在新的教育合作环境体会更多的趣味性.当然，现在所提到的家校合作不仅仅是需要家长在学生的学习中给与一定的帮助，更多的需要家长对学校的教学方式的教育效果给与自己的评价.

例如，在学校开放一个家长评价日，组织学生家长与任课教师进行面对面的交流，将各方对学习上以及学生在学习方面存在的问题进行深入地探讨，一方面让家长更好地了解学生各阶段的学习状态，另一方面也让教师了解家长在学生学习中给予了怎样的支持和帮助.再将问题互相公开后有家长代表对教师进行提问，教师对家长就学生学习方面的问题进行仔细的解答，然后教师将后续家长需要在学生学习中给予更好的支持做进一步的表述，达到信息的公开公正.通过这样的方式让家长与教师都能够对学生的学习状况有一个更为清晰的了解，以便于在后续的工作开展中有一个比较清晰的线路.学校也可以对发言较好的家长进行物质上的奖励，也促进家长对学校的工作更加的用心.

此外，学校可以适当地将家长评价作为一项指标分纳入对于班级、教师绩效的考核中.长期来看这样的方式不管是对学校还是对家长都有一个好的效果，成为促进学校进步发展的长期化的、习惯性的动力.

综上所述，学校应该积极采取各种各样的有效推动教学质量和学生学习能力提升的方法,积极地与家长开展多角度、多层次合作以激发教师的教学素养，学生的学习兴趣等等.针对家长积极地参与课堂，采用信息媒介以及面对面的交流都需要学校、教师、家长三方面的通力合作，通过共同的努力建构高效的高中数学学习效果.