思想政治教育在“00后”大学生就业指导中的作用及其发挥

县旭帆

摘 要：“00后”大学生带着学习模式自主化、娱乐生活网络化、理想信念务实化的特点逐渐步入大学校门，给就业指导工作带来巨大挑战，其突出问题是生涯规划模糊、就业准备不足、职业道德出现偏差、心过重负担重，通过构建思想政治教育与就业指导协同机制、将思想政治教育融入职业生涯规划、开展实地教学、创新就业指导工作模式的措施推动“00后”大学生高质量就业。

关键词：“00后”大学生;就业指导;思想政治教育

1 “00后”大学生的特点

1）学习模式自主化。中国有句古话叫“含着金汤匙出生”，我想，时代的变化和发展就是“00后”嘴里的“金汤匙”。“00后”出生在比较富裕的时代，家庭经济条件较“80后”“90后”出生时更加优越，其接受的家庭教育方式、学习环境、学习条件都发生着深刻变化。大部分“00后”学生的家长更注重以身示范，培养学生独立、自觉的学习习惯，非以往的“棍棒教育”;“00后”大學生自小便有条件沉浸在知识的海洋里，无论是购买阅读书还去学校图书馆总能准确获取目标中的知识。琳琅满目且功能强大的“学习机”和培训机构可以一直陪伴学生至高考结束，学生有意识的选择自己感兴趣的知识成为可能。此外，“00后”大学生个性化突出，看中实践教学、娱乐教学，他们眼里的“王者荣耀”也是学习的途径之一。

2）娱乐生活网络化。“00后”大学生可谓是大学生网络媒体运用中的“战斗机”，因为他们出生、成长在互联网高速发展的时代，网络在其学习和生活中潜移默化的影响使其一刻也离不开网络，“00后”具有较强的网络消费、网络娱乐和网络生活能力。相比“90后”大学生出门带现金的谨慎做法，“00后”大学生认为这是一种跟不上时代潮流的做法，一位“00后”大学生曾这样说过“带一部手机便可走遍天下”。回到宿舍便有“美团外卖”送饭、快递可以随时跟进、寒暑假的便利包裹都已经成为他们生活的一部分。“抖音”“快手”“微聊”“QQ空间”“流行手游”成为他们展现自我的端口，“全贴”“扎心”“OUT”“佛系”成为其日常用语的一部分。与“90后”大学生不同的是，“00后”大学生兴趣转移速度快，很多学生只是单纯蹭热度、跟风。

3）理想信念务实化。“00后”大学生可以说是大学生中的“现实派”。一方面他们中的大多数认为“幸福是靠自己奋斗出来的”，良师的指导、家人朋友的帮助、巧合的机遇、只是自己成功因素中很小的一部分。再者因为家庭经济关系，他们没有“挣大钱”“当大官”的远大理想更不会去想将来“2+2+2+1”模式即七口之家的生活问题，有一份稳定且自己感兴趣的工作是其最真实的愿望;另一方面，在如何妥善处理集体利益和个人利益的关系方面，“00后”大学生首先要实现的是个人利益，有学生这样说“只有自己的利益得到维护才能谈国家和集体利益”，这也是“00后”大学生特立独行风格的表现形式之一，因此他们也更愿意去经济发达、环境优越、工作心仪的单位去上班，很多学生不考虑公益志愿者、支援贫困地区等工作。

2 “00后”大学生就业指导过程中存在的思想问题

1）生涯规划模糊，择业倾向单一。生涯规划课是高校进行就业指导的基本路径之一，是学生树立正确就业观的开始。调查显示，学生普遍反映生涯规划课讲不透彻，没有结合国家最新的政策分析本专业的就业前景、求职要求、就业技能等。学生对今后的就业意愿基本没有逃出父母亲规划好的框架，父母为孩子规划的路径大致表现为以下两种：第一，“子承父业”，父母亲希望孩子通过读大学走自己的老路;第二，“铁饭碗”，考取国家行政单位、事业单位统一编制，或者进入国家机关企业。学校开设的生涯规划课在学生确立就业意向方面的有效性非常有限，学生只能遵从父母既定的路线，职业选择显得尤为单一。

2）就业准备不足，岗位胜任能力低下。岗位胜任能力是大学生步入职场必须具备的职业素质。“00后”大学生有着过于理性的处事态度，遇事沉着冷静，习惯等到最后一秒才肯向前冲，这与科学的就职路径恰好相反。高校毕业生逐年增加的猛烈势头，导致学生就业压力只增不减，科学的求职准备是在本科四年做足功课，结合目标职业要求有意识、有目的的提高自己的业务水平、思想观念。“打铁还需自身硬”，这就要求“00后”大学生具备较高的思想觉悟主动提高自身综合素质。一位优秀的大学毕业生，仅限于专业学习成绩的提高是远远不够的，应当跟随良师益友抓住每一次学习新知识、新技能的机会加以勤学苦练，奉行“人无我有，人有我优”的行为准则，学习掌握各项技能，才能在求职过程中多一分获胜的把握。

3）就业压力逐年增加，职业道德出现偏差。入学最早的“00后”大学生今年已经是本科三年级学生，正处于人生职业选择的路口。就近三年毕业生就业情况来看，就业结果存在以下几种突出问题;一是部分本科毕业生职业目标模糊、诚信缺失，随意签约单位后任性毁约更改就业协议，毕业前少则毁约一次，多则毁约三次;二是学生为应聘通过目标职位，采取伪造证明、证书等情况，如“三大造假”：简历造假、学生干部身份造假、岗位实习经验造假;三是些许学生不服从公司规章管理制度，忽视公司相关规定，职业道德素质差。为防止“00后”大学生沾染以上不良行为习惯，通过思想政治教育改善学生求职过程中不良的道德行为是一个亟待解决的问题。

4）就业期望值与实际值差距明显，心理负担重。受家庭、社会环境影响，“00后”大学生就业期望值普遍较高。从就业目的地选择来看，“00后”大学生更愿意去“北上广”等一线发达地区，一般情况下不考虑西北部、基层等经济生活条件较差的地区，宁愿在一线城市做一支“漂流瓶” 也不愿在落后贫困地区找一份安稳、薪酬不错的工作;从目标职业选择来看，“00后”大学生更期望一次性通过考试被各级国家机关单位、国有企业和事业单位录用。这样的就业愿景很美好，但显然与事实不符，当学生的理想职业目标与现实结果相被背离时，就会出现严重的心理负担，打击学生就业积极性、消磨就业信心甚至否定自己。因此，加强思想政治教育在就业指导中的心理疏导作用势在必行。

3 思想政治教育视域下“00后”大学生就业指导策略

1）落实好“大思政”策略，积极构建思想政治教育与就业指导协同机制。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都守好一段渠、种好责任田，使各类课程与实行思想政治理论课同向同行，形成协同效应①。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人②。思想政治教育与大学生就业指导必须融合发力，抓住课堂这个主渠道，将思想政治教育融入就业指导课程中;牢固树立“大思政”意识，培养全体教师的思想政治素养，打破专业课、就业指导课同思想政治教育之間的界限，认真落实好“三全育人”政策。

2）将思想政治教育融入职业生涯规划，助力学生形成科学的成才就业观。遵循“以人为本”的原则，依据受教育者的现实需求开展针对性指导。“00后”大学生具备较强的学习能力和自主性，大多具备过硬的业务能力，但心理素质不高显而易见，教育者可通过开展心理疏导、模拟面试场景、讲授面试技巧提高学生的应试能力以缓解其心理压力。教育者要把对受教育者的现实需求的调查研究纳入课程规划体系，依托实际情况有效开展职业生涯规划。充分发挥思想政治教育育人功能，引导学生树立远大理想。把思想政治融入就业指导中，引导学生将个人职业规划同国家共同理想相结合，从集体角度出发实现个人价值，培养心系国家、服务社会、完善自我的优秀毕业生。

3）统筹规划校内外资源，针对专业特色开展实地教学。统筹协调校内资源，确立实地就业模拟教学机制。针对学生对口专业还原求职场景，使学生切身体验求职全过程，学生可对照现存条件，发挥自身优势的同时清晰认识缺陷，根据体验结果有针对性的补短板、赶缺陷，为顺利就业做足准备。挖掘校外资源，建立校企联合、校校联合的长效合作机制。课堂教学能有效传递理论知识，实践教学则更加精准的实践理论知识，具有明显的时效性，有效安排理论教育和实践式教学会起到“1+1>1”的效果。高校要创新教学模式，将实践教学和学生实习合理贯穿学习的全过程，做到理论联系实际，以知促行以行践知，学懂弄通所学知识。合理规划大学生的第二课堂活动，激发学生潜力。大学生第二课堂主要依托社会实践有效开展。社会实践可以帮助大学生增长才干、锻炼口才、提升交际能力、学会组织协调各方力量等，是助力大学生顺利就业的基础。学校要创新社会实践形式，鼓励大学生高效参与社会实践，提前融入社会，了解国情、民情、世情，结合自身优势，做到精准就业。

4）结合思想政治教育创新就业指导工作模式。“00后”大学生网络化的生活方式、容易受挫的心理素质倒逼高校就业指导课程体系实现全新变革。一方面，要充分利用新媒体平台资源开发网络课程。就业服务平台可提供精品就业指导课程、就业咨询预约、发布就业信息等服务，引导学生自主学习;致力于打造就业指导官方微信、微博公众平台，及时发布就业信息，激发学生参与热情，引导学生线上线下双向互动，确保及时掌握就业信息。另一方面，成立给予学生就业、心理、学业咨询的专门工作室，打破指导仅限于教室的局限，学生可放松心态，从自身实际问题出发针对性咨询;培养专业强、素质高的专门教师队伍。提升就业指导课教师的综合能力水平，使其学会结合思想政治教育有效开展就业指导，培养出心理素质高、就业能力强、思想品格良好的优秀大学毕业生。

注释

①全国高校思想政治工作网.习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程（2016年12月8日）[EB/OL].（2017-10-22）[2018-12-01].http：//www.sizhengwang.cn/zt/7102/xjpzsjlsxzzgz/jhyw/2017/1022/92.shtml.

②奏响“三全育人”最强音.人民网.2019-02-26

参考文献

[1]盖世洲，刘雅宁，李蔚娅.大学生就业价值取向变化特点及引导研究[J].中国成人教育，2014.

[2]全国高校思想政治工作网.习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].（2017-10-22）[2018-12-01].http：//www.sizhengwang.cn/zt/7102/xjpzsjlsxzzgz/jhyw/2017/1022/92.shtml.

[3]苏永建.高等教育质量保证的历史演进、全球扩散与发展趋势[J].高等教育研究，2017.

[4]王聪聪，朱立雅.中国青年报与腾讯QQ联合发布《00后画像报告》[EB/OL].中青在线，http：//news.cyil.com/yuanchuang/2018-05/04/content_7158497.htm.

[5]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产党第十九次全国人民代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28.