生本理念下初中英语小组合作教学研究

王莉

摘 要：在初中英语小组合作教学中将生本理念有效的融入其中，一定程度上可以提升教学水平。本文将围绕生本理念下初中英语小组合作教学的重要性进行阐述，详细的分析小组合作学习方式，旨在提升初中英语整体教学水平。

关键词：生本理念;初中英语;小组合作教学

生本理念下初中英语小组合作教学的重要性较为明显，是对传统教学方式的完善。在实际的教学环节中，要保证分组的合理性，为学生创设合理的教学情境，以当前学生身心发展的实际情况出发，使之适应当前教学改革的实际需要。

1 生本理念下初中英语小组合作教学重要性

在初中英语小组合作教学环节中，将生本理念有效的融入其中，为提升学生的学习水平奠定基础。初中生思维活跃，开展小组合作学习将提升学生的学习积极性。生本理念的提出，一定程度上符合当前开展素质教育的教育观的需要。在教学环节中充分发挥学生的主体地位，以学生的认知发展水平出发，调动学生的学习积极性，突出英语教学重难点，通过合作探究的形式加深对英语学科的理解，借助合作学习的优势开展教学，尊重学生的个性差异，根据英语教学目标的实际情况优化教学理念，引导学生将英语理论知识应用到实践操作环节中，以此调动学生的学习积极性，保证教育教学的顺利实施。生本理念重点突出学生处于教学活动中的主体地位，有效的开展小组合作学习，有助于提升学生之间的团结凝聚力，为后续教学的顺利进行奠定基础[1]。

2 生本理念下初中英语小组合作教学方式

2.1 保证分组的合理性

在生本理念下初中英语小组合作教学环节中，需要保证分组的合理性，由于相同年龄阶段的学生认知发展水平存在差异性，在分组环节中，要体现出针对性。根据学生的学习程度划分不同的学习任务，将成绩较好的学生与成绩较差的学生进行交叉分组，以此体现公平性，使各个小组成员之间优势互补，共同参与到合作学习环节中。例如：在讲解《Good morning》教学环节中，教师将不同认知情况的学生进行科学的分组，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，注重激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性，针对小组成员基础知识较差的学生可以让其准确的学习八个人名，Alice、Bob、Cindy、Dale、Eric、Frank、Grace、Helen，针对基础知识水平较好的学生可以适当的增加探究难度，学习打招呼用语：Hello、Good morning、Good afternoon、Good evening，并学会问候熟识的朋友和应答：How are you？I am fine，thanks.How are you？I am OK，由两种不同学习能力的学生分工合作，掌握英语教学重难点，有助于加强学生对英语知识的理解，保证教学的顺利实施。

2.2 创设合理教学情境

在生本理念下初中英语小组合作教学环节中，注重创设合理的教学情境，有助于减轻学生的学习压力，调动学生的学习积极性。在实际的教学环节中，通过创设合理教学情境的方式更新教学模式，可以借助多媒体教学的形式将具体的英语知识展示在学生面前，以此激发学生的学习兴趣，有助于提升教学质量。例如：在讲解《Do you have a soccer ball》教学环节中，引导学生能够掌握正确表达有关运动的词汇，通过互相询问周末活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，将采取自主学习、合作探究的形式开展教学，利用多媒体教学通过幻灯片以及图片的形式向同学们展示，此时向学生提问：Can you list some of sports equipment？利用多媒体逐步呈现图片，学习新词ping-pong bat、shuttlecock、badminton racket等，并要求小组成员之间开展对话活动进行训练：I want to play…，Do you have a…？Yes，Ido./No，I dont，but I have a…，Lets play…，有助于提升学生的英语口语能力，小组成员之间可以充分发表自己的见解，加深对英语知识的理解[2]。

2.3 深入探究教學内容

在生本理念下初中英语小组合作学习需要深入探究教学内容，并由小组成员之间相互交换意见，引导学生深入到教材中，针对教师提出的问题进行准确的查找，一定程度上有助于提升学生综合分析问题的能力，有助于提升教学质量。例如：在讲解《How can we become good learners》教学环节中，引导学生学会讨论各种学习方法以及学习策略，并找出适合自己的学习方法，通过小组合作的形式进行训练，提问：How do you study English？Do you learn English by reading aloud？How can I improve my pronunciation？此时由小组成员之间相互探讨，可以通过小组之间竞赛的方式进行，小组成员充分表达自己的看法，并由其它成员到文章去寻找答案，对其进行补充。通过深入探究的形式可以培养学生的英语实践应用能力，引导学生充分根据当前英语教学的实际情况开展教学，有助于提升学生的英语综合素养。

3 结论

生本理念下初中英语小组合作教学的顺利进行是提升教学质量的关键。在日常的教育教学环节中，引导学生深入教学内容。尊重学生的个性差异，引导学生将具体的理论知识融入到英语应用过程中，有助于提升初中英语教学质量。

参考文献

[1]任启铭.生本理念下初中英语小组合作教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：160.

[2]邵红兰.生本理念下初中英语小组合作教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：129.