实践教学视角下的高职会计教学方法改革

马金华

摘 要：随着社会不断的发展，我国对人才的要求也是在逐渐的提高，其不仅要求要他们具备专业性的知识水平，还要求他们的实践能力比较强。高职教育作为我国基础性教育体系中非常重要的一部分，为我国培养了许多高素质人才，不断的推进了我国经济的发展和进步。目前，我国中小型企业的数量在不断的增多，对会计人才的需求量也是在不断的增加。但是，就目前我国高职教育中会计专业的教学现状分析而言，其依旧存在不少的问题，例如：很多教师过度的重视基础性理论知识的传授，从而忽视学生实践能力的培养，导致学生整体水平较低。作为新时代下的一名高职会计教师，需要与时俱进，改进教学理念，创新教学方式，及时思考并且发现自己在教学中的不足之处，并且找出相对应的解决对策。下面就作为一名高职会计教师，简单的论述下教学实践视角上的高职会计教学方法改革。

关键词：教学实践;高职会计;教学方法

传统的教学理念之下，在高职会计专业的教学实践中，很多的教师都注重理论性知识的教学和传授，很少让学生去参与社会实践。在这样的教学方式之下，所培养出来的学生，其大部分实践能力比较差、不能够学以致用、难以适应社会的发展和变化，最终将会被时代所淘汰。素质教育背景下，高职院校应该要注重会计应用型人才的培养，多让学生参与社会实践，培养学生的核心素养。高职会计教师，要合理的利用各种各样的信息资源，不断的深化教育改革，注重学生动手实践能力的培养，把学生逐渐的培养成为高素质的人才，不断为我国的发展提供应用型人和高等技术人才。

1 改进教学理念，重新设计教学目标

通过对高职院校会计专业的教学现状分析发现，高职会计专业的很多教师在实际教学过程中，主要采用的教学模式是纯理论教学模式。高职会计专业的教师在上课的时候，采用的教学方式基本上是“灌输式教学”或者“填鸭式教学”，这让学生的学习兴趣比较低下，并未发挥学生的主观能动性，学生只是被动性的接受知识点，从而导致有部分学生逐渐产生了厌烦的心理情绪，这严重的影响了教学效果和效率[1]。作为 高职院校一名会计专业里的教师，为了更好培养学生的实践能力，促进学生的全面性发展，首先，教师要改进教学理念。在教学过程中，教师要把学生当成教学的主体者，多让学生参与社会实践，让学生将在课堂上学习到的知识点运用到社会实践中，不断的帮助学生巩固知识点，从而帮助学生在大脑里逐渐形成知识体系。其次，教师在教学过程中，要重新设置教学目标。教师在教学过程中，要把提高学生的实践能力作为教学中的重点，这不仅是符合了时代发展变化的特点，还符合当今新课改的教学理念。最后，教师自身也需要不断的学习，多挖掘旁边的教学资源，将实践活动和学生的理论性知识点相互的融合在一起，培养学生独立性解决问题的能力，发展学生的发散性思维，让学生参与社会实践的过程中得到各个方面的锻炼，从而有效的提升高职院校会计专业的教学质量。

例如，教师在给学生讲述“基础会计”这一门课程的时候，教师要设计好教学目标，其不仅是要让学生明白填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等知识点，还要让学生参与社会实践，让学生参与实际教学，从而充分的调动学生的积极性，让班级里的每一位学生都参与社会实践，促进每一个学生的发展和进步。

2 创新教学方式，丰富会计课程

传统的教学方式，其教学方式比较单一，从而影响了教学效果。为了更好提高学生的实践能力，培养学生的核心，高职会计教师要创新教学方式，并且将实践教学内容和理论知识点相互结合，提高课堂上的教学效率。一方面，当今信息技术得到了飞速的发展，教师在课堂的教学中，要学会合理的使用多媒体教学设备，不断的丰富会计课堂教学，将抽象的会计知识点转化成为直观的知识点，从而更好的激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度，并且帮助学生养成良好的学习习惯。另一方面，教师要需要多挖掘自己身边的资源。高职学校里的很多教师，由于其精力不足、教学资源不好等各种原因，不能够给学生提供良好的实践单位，从而限制了学生的发展[2]。因此，教师要学会创建实践和实践应用的条件，贴近学生的实际生活，让学生真正的认可这一门课程，提高学生学习的愉悦感。总而言之，教师要在高职会计专业的教学实践过程中，要创设丰富的课程，并且将理论和实践的课程相互结合起来;同时，作为一名教师，其必须要树立起终身学习的观念，不断的更新自己的知识储备和上课模式，及时的了解会计这一个行业的最新动态，把学生逐渐的培养成为德智体美全面性发展的人才，促进我国和社会的不断进步。

例如，教师在给学生讲述“会计法”的相关知识点时候，由于这部分知识点比较枯燥乏味，非常容易让学生产生厌学的情绪，所以，教师在上课之前不应该直接开门见山的讲述知识点，而是可以利用多媒体教学设备，为学生们展示经典的案例或者是最新的案例，来帮助学生理解并且吸收这部分的知识点。教师在讲述每一个案例之后，都需要对这个案例的知识点进行提炼和概况;此外，教师在选择案例的时候要依据于学生的生活实际，贴近学生的实际生活，这样才可以真正的达到学以致用和指导实际工作的目的。通过这样的教学方式，可以让学生深刻的了解理论知识点，培养学生的创新能力，可以让学生快速的将理论知识转变成为工作能力，让学生学习到处理一些会计工作中问题的方法，不断的增强学生的实践能力。

3 创建新型教师队伍，增加课外实践

在高职会计的教学过程中，教师担任的角色是引导者，教师队伍的整体素质和水平将会直接的影响到教学效果。而我国高等职业院校中，大部分的教师都是师范学校毕业，其社会实践经验不足，对一些小型企业里的会计工作内容都不是非常的了解，从而严重的影响了教学效果[3]。因此，为了更好培养高素质创新人才，学校里的相关管理人员要组建一支创新型的教师队伍，多组织教师参与社会实践，并且不断加强学校和企业直接的合作，定期的组织教师去高企学习，适当组织教师进行人才交流，让教师不断更新最新的实践会计知识点。此外，教师除了要不断参与培训之外，教师还需要增加课外实践教学比例。传统的高职会计教学方式，其课外实践教学比例比较少，这让学生并未得到充分的锻炼，影响了学生的发展。所以，教师可以和一些比较典型的企业合作，并且，在教学课程中，让学生到企业中去参与课外实践，让学生真正的体会到会计的工作内容和工作性质，不断的完善学生的知识体系。总而言之，教师要多给学生提供在大企业实践的机会，让学生真正的掌握知识点，提高学生的综合性素质。

例如，教师在给学生讲述所有的知识点之后，教师可以组织学生进高企实习，让学生去做和会计相互直接相关的工作，让学生的实践能力不断的提升，提高学生的竞争力。

4 结语

总而言之，在高职会计专业的教学过程中，教师不仅要传授学生理论性知识点，还需要有效的提高学生的实践能力。教师要贯彻实践教学理念，创新教学方式，合理的使用信息技术，提高学生学习的積极性，引导学生自主性学习，尊重每一个学生，把学生当成教学的主体，并且不断的提高自身的专业性文化素质水平，多给学生提供实践的机会，让学生在实践的过程中不断的成长和进步，为学生在日后进入高企打下坚实的基础。

参考文献

[1]赵洋.实践教学视角下的高职会计教学方法改革探索[J].科技风，2019（15）：24.

[2]黄建中.实践教学视角下的高职会计教学方法改革[J].现代经济信息，2019（03）：434.

[3]孙庭锋.实践教学视角下的高职会计教学方法改革[J].中国国际财经（中英文），2017（24）：66.