刍议信息技术与农村小学英语教学的有效整合

摘 要：农村小学的英语教学过程中，为能促进教学质量有效提升，这就需要运用新型教育技术，将信息技術和英语教学有机结合起来，这就有助于创新英语教学的模式，为学生高效化学习英语知识起到积极促进作用。基于此，本文先就农村小学英语教学和信息技术整合的价值加以阐述，然后就信息技术和英语教学有效整合的要点以及整合措施详细探究，希冀能从理论层面就信息技术应用整合研究，能为实际英语教学质量提升起到积极作用。

关键词：农村小学;英语教学;信息技术

小学阶段是学生学习英语知识比较重要的时期，尤其是农村小学的学生，在学习英语知识过程中受到条件的限制，就会影响学习的效果。教师在英语教学中就要充分注重方法的科学运用，发挥信息技术的积极作用，从而促进英语教学质量提升。

1 农村小学英语教学和信息技术整合的价值

农村小学英语教学通过和信息技术进行整合，这就能为学生学习英语知识呈现出活泼的教学氛围，从整合的价值来看，主要有以下几个层面：

1.1 激发学生学习英语的兴趣

传统的教学方式已经无法调动学生学习主动积极性，通过将信息技术和农村小学英语教学相整合，这就能为学生学习英语知识带来动力，激发学生学习英语兴趣。信息技术的应用下，能为学生呈现出动态化以及形象化的内容，这对学生直观理解英语知识就起到了积极促进作用[1]。通过声色的结合，这就能有效吸引学生的目光，让学生能在学习英语知识过程中产生动力。如在讲述水果的词汇内容中，apple 苹果 pear 梨 apricot 杏 peach 桃 grape 葡萄 banana 香蕉 pineapple 菠萝 plum 李子 watermelon 西瓜，就能通过信息技术为学生呈现，让学生直观的看到词汇实物图像，这就能加深学生对词汇的记忆。

1.2 提高学生学习英语的效率

农村小学英语教学中，由于学生学习的主动性不高，学习的效率就比较低，这也会影响英语教学活动的高效推进。在实际教学当中，教师就要能结合学生实际学习的状况，采用信息技术进行针对性的突破，让学生在学习英语知识过程中能够掌握科学的方法，这样就能有助于促进学生学习质量和效率提升[2]。信息技术的应用中能方便培养学生实践能力，让学生在信息技术创设的情境当中进行英语对话，这对提升学生学习主动积极性也能起到促进作用。如为学生呈现出When is your birthday的话题，让学生进行展开对话，通过信息技术为学生呈现场景的内容，吸引学生进入到情境当中去，从而促进学生综合学习能力提升。

2 信息技术和农村小学英语教学有效整合要点及措施

2.1 信息技术和农村小学英语教学有效整合的要点

农村小学英语教学当中和信息技术进行有效整合，这就需要注重把握好相应的要点，这样才能真正促进学生高效化学习。教师在教学中要通过信息技术科学运用，调动学生学习主动积极性，通过信息技术的运用下让学生通过真实的画面来理解学习的内容，强化学生形象思维，发挥学生想象力，这样就能有助于学生高效化学习。如在讲述到相关动物的词汇内容中，通过信息技术为学生呈现动物的图片，并把图片做成多媒体课件的内容，学生在学习的时候就能发挥主动积极性[3]。

另外，英语教学中和信息技术进行有效整合，运用信息技术时为避免课程容量过大，在实际教学当中就要能将英语教学的重点以及教学的难点抓住，将多媒体课件加以科学运用，只能作为教学工具，不能削弱教师主导的作用发挥。教师在课堂教学中要充分注重以学生为中心开展英语教学活动，结合学生学习的需求以及课程教学的要求制定相应的课件，这样才能真正将信息技术应用的作用充分发挥出来。

2.2 信息技术和农村小学英语教学有效整合的措施

农村小学英语教学和信息技术进行整合，这就需要能从多方面加强重视，注重措施科学实施，从以下几点要加强重视：

1）将信息技术和字母教学整合。农村小学英语教学中，教师要及时转变教学观念，注重以学生为中心开展英语教学活动，充分注重学生的高效化学习发展，提升学生综合素质能力。英语教学中涉及到的内容比较多样，这就需要教师结合教学的内容将信息技术科学的融入其中，通过两者的有效结合来促进学生学习能力提升[4]。英语教学中的字母内容是学生学习的基础，为提高学生学习的质量和效率，这就可在实际教学中发挥信息技术的作用，让学生能够在信息化技术的应用下提升学习能力。教师在课堂教学中，可通过相应教学软件的运用，把字母读音以及书写的顺序等通过动画的方式进行呈现，让学生按照动画中呈现的内容进行朗读以及书写，这样就能调动学生学习参与积极性，让学生在学习英语字母的时候，产生动力和兴趣。

2）英语词汇教学和信息技术整合。农村小学英语教学中在讲述英语词汇的时候，通过将信息技术加以科学化运用，这对促进学生学习能力提升也能起到积极作用。学生在学习词汇的时候，由于抽象思维能力相对薄弱，这就会给学生学习理解词汇带来一定的困难。而在信息技术的应用下，就能将抽象的词汇内容以形象化的方式呈现给学生，让学生在词汇以及形象图像的对比下，就能加深学生学习的印象，让学生在看到词汇的时候能够瞬时间的想到相对应的内容，这样就能让学生在学习词汇的效率上以及质量上有效提升。如在讲述到动物的英语词汇过程中，就可通过信息技术的科学化运用，为学生制作相应的动态化图片，让学生对动物的形象产生深刻的印象，这样就能促进学生产生深刻印象，从而提升学生学习质量。

3）英语对话教学和信息技术整合。英语教学当中在讲述到英语对话的内容中，这也是培养学生学习能力和质量的重要环节，通过信息技术科学化运用，也能有助于深化学生对话内容的理解，从而促进学生学习能力提升。对话教学在信息技术的运用下为学生呈现出动态化的情境，这样就能让学生在观看活泼形象化的情境下来了解对话的内容，让学生在卡通人物的带动下参与到对话活动当中去，这样就能有助于提升学生学习的质量和效率，让学生对英语知识的学习充满兴趣[5]。信息技术应用中教师要注重将英语教材和师生之间的关系能妥善的处理，发挥信息技术的应用优势，从整体上促进学生高效化学习，只有从这些层面得以强化，才能为学生可持续学习打下基础。

3 结语

综上而言，农村小学英语的教学当中，要充分注重以学生综合素质提升为目标，将信息技术和英语教学结合起来，为学生学习英语知识提供动力，激发学生学习的兴趣和积极性，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于学生学习质量和效率提升。以上就农村小学英语教学中信息技术的整合研究分析，就能为实际英语教学活动的良好开展起到一定积极作用，从整体上促进学生学习能力提升。

参考文献

[1]李生仁.畅言交互式信息技术与小学英语课堂教学的有效整合[J].学周刊，2016（33）：72-73.

[2]赵海超.浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合[J].教育实践与研究（A），2019（12）：38-39.

[3]吕海华.浅谈现代信息技术与小学英语教学的有效整合[J].学周刊，2018（18）：56.

[4]苏会玲.浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合[J].中国校外教育，2018（05）：69.

[5]张丽丽.信息技术与小学英语教学有效整合的策略分析[J].中国信息技术教育，2018（22）：187.

作者简介

王婷（1985-），女，汉，四川西充人，本科，西充县多扶小学，教师，研究方向：小学英语教育。