小学语文课外阅读教学方法探讨

曹登旺

摘 要：小学语文课外阅读对于孩子们的字词掌握的量、语言表达与运用、人文素养等语文核心素养提升具有强力的支撑作用。课外阅读也是语文课内教学的有力辅助，课内外阅读并重方能切实全面提高学生的语文综合素养。教无定法，教师须循着学生发展和课外阅读教学的规律引导学生科学合理地开展课外阅读学习，为小学生升入初中良好地进行衔接学习奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;课外阅读;阅读习惯;兴趣

阅读教学的有效开展是学好语文的重要保证。对于小学生来说，课文阅读显然不够全面提高学生的语文素养，还须着力加强学生的课外阅读，通过深研学生的心理特征和知识水平，创新教学方法和手段，进而有效提高学生的课外阅读有效性，全面提高学生的学科核心素养，提高语文的学习效率，还充分拓展了学生的知识面，从而大大的地提升了学生语文课外阅读的质量。

1 小学语文课外阅读存在的问题

在的语文教学过程中，大多数教师以及家长都会将关注的重点放在日常的语文学习以及语文教材的阅读当中，从而忽视了学生课外阅读的重要性。随着社会与经济的快速发展，学生的课外读物的种类也越来越多，一方面是小学生对于健康读物与不健康的读物的分辨还不是特别清楚，这容易导致学生在进行课外阅读的过程中，被不健康的读物误导，不仅不利于提高学生的阅读能力，还不利于学生的身心健康发展，另一方面则是大部分教师在布置了课外阅读的任务之后，没有进行后期的跟踪指导，使得学生不能有效合理的进行课外阅读。

2 小学语文课外阅读教学的措施。

2.1 引导学生选择合适的阅读材料

小学生有着自身心理特點和认知实际，在语文阅读课外延伸教学中，首先要注意的是优选阅读材料。合适的阅读材料会使课外阅读的效益充分发挥出来。因此，优选课外阅读材料，教师要适当地给予指导和帮助，要鼓励学生自主的选择想阅读的材料。教师要引导学生要选取具有趣味性、内容丰富、新颖、图文并茂的图书，这样可以提高学生阅读的积极性。合适的阅读材料可以提高阅读、写作能力，丰富课外知识和内容。小学生喜欢的阅读材料有以下几种：第一种是接近学生生活的阅读材料。这种阅读材料可以使学生将书中的内容与实际生活相联系，对书中的内容可以更好地进行理解，加深记忆。第二种是童话科幻类书籍。小学生对这类书籍是有强烈兴趣的，童话科幻类的书籍内容都是神奇、虚幻的，在现实生活中基本不会出现，小学生充满幻想，对一切未知的事物有很强的好奇心，而童话科幻类的书籍刚好符合孩子们对未来神奇的幻想。第三种是阅读教材课文拓展的书籍。在小学语文课本中，阅读课文有很多是筛选出来的经典内容节选，并不是完整的故事内容。为助力学生完全深入理解课文，提高学生的阅读兴趣，可以对节选课文进行拓展阅读，让学生更好的理解课文内容，提高相关课文的认知程度。

2.2 保证学生的课外阅读时间

现如今阶段，学生的时间总是被大量的教学以及习题所占用，这就导致学生没有充足的时间去进行课外阅读，想要提高小学语文课外阅读质量，教师和家长就应该给与学生充足的语文课外阅读时间，使学生能够满足自身的课外阅读兴趣，拓展自身的知识层面以及提升阅读能力。同时，教师在小学的语文教学过程中，适当的进行语文课外阅读活动课程的开展，让学生在学校也拥有课外阅读的时间，不仅能提升学生对于小学语文的学习积极性，还能使学生适当的在繁重的学习任务之余，进行身心的放松。

2.3 教给适宜的阅读方法，提高阅读质量

学生在进行语文的课外阅读时，也需要适合的阅读方法以及技巧，只有这样，才能有效的提高小学生语文课外阅读的质量，小学生所掌握的阅读方法以及技巧主要还是来源于平时的语文课堂阅读教学，教师在小学语文教学的过程中，通过课堂教学，使学生逐步掌握阅读的技巧，首先是浏览，然后是略读，最后是详读，分步骤的阅读，不仅可以帮助学生理解文章所要表达的内容以及情感，还能帮助学生提升语文课外阅读质量，教师还可以适当让学生在阅读的过程中做笔记，一方面可以帮助学生积累字词，以及优美的句子，另一方面，能提升学生的语文核心素养。

2.4 培养学生形成良好的阅读习惯

在推动学生积极展开课外阅读的过程中，教师需要注重学生良好阅读习惯的培养，但是因为小学生的身心发展并不完善，学生主要的学习形式还是模仿，教师就需要适当的进行示范，帮助引导学生良好阅读习惯的形成，例如，在学生进行课外阅读的时候，教师也在进行课外书籍的阅读，通常学生在通过观察之后，也会积极的参与进课外阅读的活动当中，教师在课外阅读中积极的对学生进行引导以及感染，不仅能帮助学生更快的进入阅读的氛围当中，还能更好的提高小学语文课外阅读的质量。在语文阅读中做好读书笔记也是提高阅读能力的必要条件，就是让学生在进行课外阅读时将阅读材料中好的语句语段、重点中心思想语句或感兴趣的内容都摘抄到读书笔记上。读书笔记的充分运用，可以帮助孩子们阅读理解能力的提高，开拓学生的知识面，从而提高学生的阅读综合素养。

2.5 开展丰富多彩的课外阅读交流活动

小学生特别喜欢参与各式活动，若能够将课外阅读融入丰富多彩的活动中，必然会极大地促进阅读学习的有效性。阅读活动需要教师精心的设计，可以利用在校期间的自习课或课余时间，再或早晨到校的时间进行课外延伸阅读，开展一段时间后，适时开展检验效果式的阅读体会演讲，让每名学生都谈一谈通过近一段时间的课外延伸阅读，自己收获了什么，下一步自己打算如何进行延伸阅读。还可以定期开展朗读比赛、读书心得交流会、讲自己读到的好故事等活动，也可以在适宜的时间邀请家长参与到活动中来，通过学生与家长组成合作小组开展相应的活动，提高家长对孩子们课外阅读的重视，进而全面提高学生的课外阅读效果，促进学生的语文学科素养全面提升。

总之，课外阅读可以较好地帮助学生拓展知识视野，丰富生活阅历，增加各方面的知识，提高阅读理解能力和写作能力。教无定法，教师须循着学生发展和课外阅读教学的规律引导学生科学合理地开展课外阅读学习，为小学生升入初中良好地进行衔接学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]贾淑梅.论小学语文课外阅读的推广措施[J].中国校外教育，2019（10）.

[2]杨晓娟.小学语文课外阅读的策略与方法[J].福建教育学院学报，2019（09）.