从阅读到悦读--图书馆创客活动的实践与思考

潘燕妮

摘 要：以广东岭南职业技术学院图书馆在清远校区开展的读书活动月为例，就读书活动月中图书馆开展的创客活动，在具体活动的开展及对其活动效果做总结思考，以便在今后的活动能够更好地开展，让越来越丰富的阅读活动推广获取了更多的读者眼球。

关键词：创客活动;读书活动月;阅读推广

1 从阅读到悦读

曾经，我们最喜欢的阅读方式就是书林里，无论什么书，随手打开一本，双手捧着书本两侧，目不转睛地望着。随着时代的变化，人们的阅读习惯也在慢慢的改变，现在的人阅读方式更加多样化。不知道何时开始出现了“悦读”这个词。

有人问，悦读是什么？百度上说：悦读就是用快乐的心去阅读，从阅读中品味生活的情趣，让生命有更多的喜悦。曾经我们的老馆长说过，阅读的方式很多，看一本书、看一场电影、听一首歌，聊一次天，一次旅游，甚至一个游戏都可以是阅读。我们用我们的五官去读。品味不一样的“书”。

2 图书馆创客活动的实践

在高职院校如何开展悦读，其实就是引入了创客理念，我们把学生喜欢兴趣活动融入到读书活动月里面。举广东岭南职业技术学院图书馆为例，我们每一学期都会联合一些学生社团开展为期一个月左右的读书活动月。读书活动月中，由图书馆老师牵头，带领各个学生社团组织策划各种各样的活动，学院师生们都积极参与并受到了全校师生的广泛好评，我们的阅读推广活动效果也算是可以的。

在历年的读书月活动中，我们开展过一些创客活动，例如，健康香包的制作、“美食创客” 、发簪玩出新花样、万能工匠等。这些项目活动都会搭配专题书展、专题讲座、作品分享等环节，每个环节均由图书馆馆员和专业老师指导牵头，带领各学生社团开展活动，从而引导师生读者在创客活动中学会更好地利用图书馆资源。社团的多样性和广泛性决定了社团在扩大校园文化覆盖面上独具优势，众多参与社团在提高读书月活动参与率和普及率方面发挥着重要作用[1]。

3 对读书活动月开展情况的思考

3.1 把活动效果扩大，加强对读者阅读的引导与培养

虽然我们的读书活动月每年举办两次，但读者阅读习惯的养成不是一两次读书活动就可以做到的。我们要考虑的是如何借热度把读书月活动的效果扩大，我认为可以把一些活动转化成长期阅读推广活动。例如读书分享会，可以每月举办一次或两次。每次结合热点组织不同主题的话题，还可以通过QQ或者微信把参加活动的同学组织在一起，开设网络阅读，通过微信平台传播阅读内容;还可以邀请一些学生喜欢的讲师或者教授开设专题畅谈会;再者可以更改一下活动地点，场馆也从图书馆的会议室改到咖啡馆、书吧或者室外的某一个地方，气氛轻松，加强互动。让阅读跟悦读成为学生生活的一部分。

3.2 多方参与，结合资源力量

读书活动月是个系统工程，需要多个职能部门共同参与，通力合作，这样可以发挥各个部门的资源优势，确保读书月各项活动的顺利开展[2]。广东岭南职业技术学院图书馆在读书活动月中，让校级、书院的社团也积极地参与到活动当中来。特别是图书馆老师指导下的社团，他们更是读书月活动的生力军，在协助图书馆读书活动月的宣传、活动的开展等方面付出了很多的精力。我觉得如何能够加强与智能部门的合作，与他们共同开展活动，影响力会更大，效果会更明显。例如上面说到的那个健康香包的制作的活动，虽然我们联合了明德书院以及健康学院的老师，为学生们开展一系列健康知识讲座。但是如果可以将教务处也作为联合举办方，我们可以从教学的角度，把活动做实做细，增加学生参与率，使读书活动月不仅仅是学生阅读活动，更是学生课堂教学的有益补充。

3.3 把项目化管理理念融入到活动策划中

每一学期的读书活动月活动都好多，从活动策划、设定活动主题与内容等到总结，涉及的环节很多。怎么让活动更顺利完成？这时候，可以在活动中引人项目管理理念，将项目管理技术和方法引人活动的策划和组织中是非常有益的。将每个活动的每一环节进行细节分析，每个环节的责任落实到个人，这样开展活动时，就可以按方案执行。此外可以将老师跟学生分开设立多个项目组，这样使读书活动月的活动走向常规化、有序化，提髙活动举办质量。

3.4 加强效果评估，做好总结，积累经验

每一次活动结束后都应进行资料的整理以及活动总结。广东岭南职业技术学院图书馆在总结归档方面做得较好。都有安排老师专门负责，每一学期活动结束后就把活动方案、宣传资料、每一项活动的图片、视频、参与名单、作品等进行了整理，并总结成文。但缺少活动效果评估、数据分析，以及缺少针对性的向活动参与者收集建议，活动结束之后也没有一个全面性的总结。因此，如果能够加强这方面的工作，相信读书活动月必能越办越好。

4 结束语

读书好，读好书，好读书。你会发现，读的不止是一种愉悦的心情，更是自身气质的升华。阅读推广是一项长效而持久的工作，只有做到读书月活动结束而读书不结束，才真正实现了读书月活动的意义[3]。开展形式多样的读书活动，激发学生阅读热情，引导学生阅读，提升学生的文化修养。图书馆只有通过对服务领域的不断扩展延伸，才能真正成为资源中心、学习中心、科研活动中心。

参考文献

[1]朱绍勇.高職院校社团文化的育人功能及实现途径[J].芜湖职业技术学院学报，2014.

[2]侯敏霞.高职院校开展读书月活动的实践与思考——以无锡南洋职业技术学院读书月活动为例[J].新校园（上旬刊），2016（7）.

[3]章志芳.以读书月活动促进高职院校阅读推广的实例及思考—以江西卫生职业学院读书月为例[J].读与写杂志，2017年12月.