影视辅助在初中英语教学中的作用探讨

薛霞萍

【内容摘要】传统的初中英语教学是以教师作为课堂的主体，教师一人自导自演的课堂模式，整个教学过程中与学生的互动较少，学生对知识的接受总是显得很被动，在课堂上的学习积极性也较差，导致教学效果并不理想，因此初中英语教学要转变思路，创新教学方法，影视辅助教学是较为有效的教学方法，很容易激发学生的学习兴趣，教师在英语课上通过丰富的影视资料可以将英语的魅力充分的展现给学生，让学生爱上学英语，从而提高了英语的课堂教学效率。

【关键词】影视辅助  初中英语教学  作用

前言

在初中英语教学中，教师应认识到创新教学方法的必要性。由于部分教师受到传统教学思想的影响，教学理念陈旧，导致英语教学效果不佳，影响到学生英语教学的质量。因此，教师应积极的引入现代化的英语教学方法，满足学生英语学习的需求，提高学生英语学习的质量，促进学生英语学习上不断的进步，下面进行详细的分析与介绍。

一、影视辅助教学在初中英语口语教学中的应用

口语是英语教学中的基础环节，也是学习任何一门语言最重要的环节，语言在我们日常生活最重要的体现就是说，语言是人与人之间交流沟通的工具，因此要学好英语，就要让学生敢开口讲英语，只有将英语大胆的说出来，才能够将英语学好，而很大一部分中学生羞于用英语去表达，总是不敢说，怕自己说错，说得不标准，那么就要求教师要锻炼学生说英语的自信心，多为学生提供说英语的机会和环境，只有大胆的表达，才能使学生发现自己在英语口语中的弱点，教师才能够正确的引导与纠正，从而实现英语口语的进步。但是初中英语教材中的口语大多缺乏真实性，与学生生活实际距离较远，无法吸引学生的兴趣，而将影视资料引入到英语口语教学中，能够增强学生的体验感，影视中的口语更接近真实生活，并且有丰富的情节设计，首先，通过影视辅助，教师可以将教材内容与相关的口语教材结合起来，提高学生的学习兴趣，在寓教于乐中完成教学。其次，影视资料可以为学生提供口语练习的方式，学生通过模仿影视中的口语，培养英语语感。例如教师可以通过课堂情景创设，让学生扮演影视中的角色，将影视情景真实还原到课堂上，还可以让学生进行配音表演等等①。

二、影视辅助教学在初中英语阅读教学中的应用

目前初中英语教材中的阅读课程内容已经有了一些创新性的改进，但在总体上看，内容还是不够贴近学生的生活实际，由于初中生年龄较小，缺乏一定的生活经验，因此对于阅读内容做不到透彻的理解，并且还有很多的阅读内容难度较大，学生因为缺乏对相关背景文化的了解，因此对阅读内容的理解有一定的困难。而借助影视辅助设备可以提高英语阅读教学的效率，例如在初中英语Words and Expressions in Each Unit的阅读教学中，教师可以利用现代化影视设备，通过影视设备的多样性特点，提高学生的学习兴趣。通过影视设备建立学生与教师之间的沟通交流平台，使教师可以及时的为学生答疑解惑，及时纠正学生的问题，这也在很大程度上提高了教师英语教学的效率。除此之外，教师还可以通过影视设备为学生提供一些阅读内容的背景资料，让学生通过资料加深对阅读内容的理解，例如在Words and Expressions in Each Unit一课的阅读教学中，学生由于知识含量有限，对于阅读中涉及到的内容了解不多，教师可以通过一些相关介绍的视频加深学生的理解并拓展他们的思维②。

三、影视辅助教学在初中英语听力教学中的应用

在初中英语听力教学课堂上，很多教师采用一遍一遍的播放英语听力资料为主要的教学方式，这种方式比较机械化，显得过于枯燥，并且课堂上缺乏师生之间的互动交流，在课程进行过程中学生很容易出现溜号，思维不集中的现象，另外，针对一些英语听力较好的学生，这种固定模式的听力资料较难满足学生的学习需要，如果教师能够将影视资料引入到课堂中，对提高学生的英语听力水平会有很大的帮助，也会大大的改善教学课堂的效果。影视设备在初中英语口语教学中的应用会起到很好的作用，主要體现在，第一，影视设备与传统的听力录音设备相比，有较好的声音质感，并且影视中的英语口语贴近生活，实用性强。第二，影视资料内容丰富，有跌宕的情节起伏，能够吸引学生兴趣，使学生产生代入感，并且表达方式较为生动，发音纯正，能使学生感受到更地道的英语，使学生感受到英语的魅力。教师可以将一些经典的英文电影对白，作为英语听力教学资料，例如《泰坦尼克号》、《阿甘正传》、《教父》等等经典英文电影，在课堂上将电影中的经典英文对白播放给学生听，一方面使学生通过电影了解英语文化，提高了学生的文化涵养，另一方面也能够促进他们听力水平的快速提高③。