简述小学道德与法治融入传统文化的创新教学策略

林淑华

摘 要：我国是一个具有悠久历史的国家，在漫长的民族历史演化过程当中也形成了多种多样的优秀传统文化，这些传统文化体现出了我国劳动人民的聪明才智，也表现出了对美好生活的向往，是大家需要继承和弘扬的重要非物质文化遗产，在当今的社会条件下如何将传统文化与现代教育进行融合值得深思。从当前的小学道德与法治教学现状出发，探求实现我国传统文化与道德与法治教学融合的策略。

关键词：小学;道德与法治;中华传统文化;传承

中华传统文化有着浓郁的民族特点，也集中体现了我国各民族的重要精神支撑力量。我国是四大文明古国中唯一没有断代的文明，繼承和弘扬传统文化更加显得尤为重要，也是每一位中华儿女的重要责任和义务。在小学阶段的道德与法治教育中融入传统文化，是实现小学生综合素养同轨提升的重要途径[1]。

一、传统文化对于小学道德与法治教育的重要意义

现代教育中融入传统文化是一种跨越式的教育革新，也是实现文化传承的重要举措，对于传统文化的继承有了新的方向，也为现代教育提供了更加宽广的思路。道德与法治是我国传统文化中的重要组成部分，在很多的历史典籍中都有关于传统道德与法治的记录，同时我国也是一个多民族融合的国家，每一个民族和地区都有着各自迥异的文化，各个民族也有不同特点，在小学道德与法治教育中，加入传统文化可以增强学生的民族自豪感和民族认同感，在不断地学习中体会祖国的历史悠久和文化灿烂。小学生正处于认知世界的过程，具有较强的模仿能力，此时的学生在感官上的敏锐度也非常强，教师应让其逐步地体会道德与法治所传递出来的思想，让传统文化从小在学生的内心深处“生根发芽”。传统文化为当代教育提供了更加丰富的教育资源，不仅可以有更多的选择余地，同时也彰显了传统文化中的高贵品格，为学生从小就树立良好的榜样，推动小学道德与法治教育的文化性发展[2]。

二、在小学道德与法治教学中传承中华传统文化策略

（一）改进传统道德与法治教育方式

传统文化是我们民族凝聚力的重要体现，但是随着社会的发展和科技的进步，传统文化也正在逐渐消失。要保留住老祖先留给我们的文化遗产就要从娃娃抓起。在传统的道德与法治教学中，往往比较重视学生对道德与法治的学习能力，而忽略了学生的认知能力，所以也就造成了小学生整体道德与法治能力不高的情况。要想改变这样的局面就要改进传统的教育模式，统一教育思想，提高道德与法治教育认识。从学生的年龄特点出发，注重学生的学习兴趣点，以先进的教学理念加强对学生的道德与法治启蒙，营造一个符合当前学生成长的道德与法治氛围，促进其道德与法治教育发展[3]。

（二）创新小学道德与法治教学模式

将传统文化融入现代的道德与法治教学当中，并不是简单地照搬和复制，传统的教学方式并不适用，而是需要有详细的道德与法治教育方案，需要我们在摸索中进行创新教育。我们建议和倡导在现代的道德与法治教育理念中穿插传统文化内容，给学生耳目一新的感觉，并有效增强学生的积极性和主动性。例如《千字文》《三字经》等都是我国传统的幼儿启蒙教育读物，当前的教育系统中已经不再学习，但是我们可以利用读起来朗朗上口的特点，将这些传统文化与道德与法治结合，让学生在学习道德与法治的同时，可以背诵和倾听传统文化中的文言文，以简单的方式实现文化的传承，在摸索中寻求路径。

（三）拓展道德与法治教学活动

小学生普遍难以集中注意力，但是一些新奇的事物就可以完全抓住他们的眼球，同时他们也有着强烈的好奇心和求知欲，所以我们在实际道德与法治教学中不能千篇一律地进行教学，这样很容易造成小学生的倦怠感，因此，要适时地拓展道德与法治教学活动以激发学生的兴趣点和求知欲，同时强烈的探索欲望还能促进孩子们自主完成学习，可以达到事半功倍的效果。对于传统文化内容，教师可以进行现代化转变，让其更加符合现代社会的现象，然后教给学生，逐步培养学生的道德与法治感知能力，并在潜移默化中学习传统文化[4]。

综上所述，我国的教育改革正在逐渐深化，并全力倡导发展学生的全面性综合素养，将传统文化与道德与法治教育相结合，可以拓展教育资源，同时对传统文化也是一种传承，不断地创新道德与法治类型也是对传统文化的保护，另外还能有效提升小学生的综合能力和道德与法治素质，并在学习中感受传统文化的博大精深，实现教育与传承的双丰收。

参考文献：

[1]张瑜.中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育取之不尽的源泉[J].学周刊，2019（31）：98.

[2]石质彬.中小学道德与法治教学中渗透优秀传统文化浅谈[J].文渊（高中版），2019（4）：652.

[3]邱凯祥.小学道德与法治教学渗透优秀传统文化的实践研究[J].南昌教育学院学报，2019，34（1）：34-36.

[4]肖瑞治.浅谈课堂教学与闽南优秀传统文化的融合：以小学《道德与法治》为例[J].读写算，2019（6）：165.

编辑 段丽君