中职卫生学校职业生涯教育创新分析

傅晓慧

【摘要】中职卫生学校在新形势下对学生发展的方向定位培养显得尤为重要。文章对中职卫生学校学生职业生涯教育进行了研究和分析，根据国家对卫生学校专业人才的需求，以及毕业生的实际就业率、升学率及卫生学校的课程教学内容，对学生的职业生涯进行合理的规划，提出促进学生职业生涯发展的有效策略。

【关键词】中职卫生学校;职业生涯教育;创新分析

职业生涯教育是一门对学生的职业规划进行教学化的应用课程，虽然不是卫生学校的专业课程，但是职业生涯教育的课程内容对学生具有重大的现实意义。对于中职卫生学校来说，职业生涯教育能够有计划、有目的地帮助学生培养职业规划的具体技能和思维意识，促进学生综合实力的提升。随着国家对医药行业人才的要求逐步提高，我国大多数中职卫生学校的毕业生因为学历低，就业出现较大压力。职业生涯教育能帮助学生正确自我定位，借助自身较强的专业技能优势或提升学历等，以求在社会竞争中找到更好的一席之地。

一、中职卫生学校职业生涯规划概述

职业生涯主要是指一个人人生阶段的职业经历。职业生涯教育就是培养个人的就业创业意识和对未来职业具有规划的能力，关注个人的长久发展。职业生涯规划主要是指明确自身专业对应的社会地位和发展前景，明确自身的职业目标，选择适合自己的职业发展道路，制订职业发展计划，确定职业行动和动作的方案。制订出符合学生学习情况和实际状况的职业生涯计划，可以让学生确定以后的职业方向与人生奋斗目标，有针对性和有目标地提升专业学习能力，提升学生的综合素质，开发学生的潜能，强化学生的就业自信心，提高在行业中的就业竞争力[1]。中职卫生学校培养的是以救死扶伤为己任，具有較强专业操作能力的应用型医护人才。学生将来会就业于医药卫生服务单位，学校有责任帮助学生确立正确的就业意识，制定符合自身条件的职业规划，引导学生确定志向远大的职业理想和目标，让学生获得学习的动力，在学习中积极进取，全面提升专业素质，保证毕业后顺利就业或升学，最大程度实现个人的价值，为社会做出自己的贡献。因此，加强中等职业卫生学校的职业生涯教育，关注学生的发展方向显得非常重要。

二、创新中职卫生学校职业生涯规划教育的具体措施

（一）加大师资力量的投入，提升教师教学素质

中职卫生教师的素质是学校职业生涯规划课程开展和学生职业生涯规划意识培养的决定性因素。学校应该选择专业知识过硬、实践经验丰富的教师来担任职业规划教师这一角色，统筹安排全校职业生涯规划课程的设置和教学，安排教师进行职业生涯教育培训以及职业生涯教育课程的具体教学。职业生涯规划的具体实施需要专业指导教师，更需要全体教师的共同引导，将“以人为本”的教育理念应用到具体的课堂教学中，增强学校全员的教书育人意识，关注学生的学习情况，也要在教学过程中合理增加职业生涯规划的教育教学，实现多元化、多角度的合力育人的教学目标。

（二）创新职业生涯规划的教育体系与课程体系

现阶段我国很多中职学校在学生入学的第一学期就会开展职业生涯规划的知识讲座和宣讲，学生毕业前夕也会有就业指导课程或者相关的就业讲座，这对学生的职业生涯规划能够起到很大的帮助作用。但是，对于职业生涯规划的教育体系与课程体系缺乏创新的策略，职业生涯规划教育体系还有待完善，任课教师的授课内容和教学形式与学生的就业实践和就业状况有些脱节，学生很难将职业生涯规划教学课程中学习到的理论知识和技能有效地运用到自身的职业发展规划中。

职业生涯规划教育和就业指导课程不同，它不是一门简单的课程，而是需要学校创建多层次、多方法、全程式的职业生涯教育体系，逐步培养学生的职业生涯规划思维意识和能力技巧。

第一，在入学时引导学生重视职业生涯规划，初步了解卫生学校的专业课程和就业方向。

第二，进入中年级，学生要明确社会对本专业的职业需求状况，通过学习职业生涯规划课程知道行业就业发展趋势和职业素质，加强对社会职业就业市场的了解，明确学生对中职卫生学校的心理预期和就业目标的预期[2]。

第三，对于高年级学生，要根据学生情况，分层次进行职业生涯规划的教育指导和辅导。引导升学欲望强的学生做好升学准备，了解高校招生信息、社会需求状况，选择符合自身发展目标的专业努力奋进。对于想直接就业的学生，鼓励积极其参与就业政策和就业程序的辅导讲座，完善个人的求职资料，运用学校人才交流推荐会和互联网技术等途径和手段搜集招聘信息，参加招聘面试，锻炼自身的心理素质，积累经验，提高职业素养，提升在行业中的就业竞争力，增加就业机会。

（三）开展专业性、针对性的专业实践活动，打造良好的文化氛围

社会实践活动是学生走出校门、面对社会、适应社会的教育活动。学校多多开展这样的就业实践活动，促使学生近距离接触社会、感知社会，对自身所学的专业和未来可能从事的有关行业进行一个具体、真实、有效的接触和认识。学校要想尽一切办法创造条件，完善实验实训基地、模拟医院的建设，提供学生深入医院、卫生诊所等医药单位去见习实习的机会。学校还应创造机会让学生在社会实践活动中发挥自身的专业所长，比如到社会福利院、敬老院等公共服务点去开展义诊宣教活动，丰富学生的实践经验，发挥学生学习主动性，增强职业责任感。优秀毕业生代表是学校进行职业生涯规划教育非常关键的资源，邀请他们回到学校对学生开展针对性和专业性的就业讲座和就业指导，用他们的真实经历影响在校学生，将他们的人生经验转变成在校学生的未来职业规划发展财富。同时，学校和班级应该创造积极向上、勤奋好学、爱岗敬业的文化氛围和仁心仁术的人文环境，让学生的职业素养在无形中受到影响和启发，全面提升学生的职业思想意识和综合职业素质，逐渐形成自身的职业生涯规划目标。

三、结束语

综上所述，中职卫生学校的职业生涯教育是教师开展素质教育的有效教学手段，直接影响着国家未来人才的职业素质和综合素养。职业生涯教育是一个需要长期坚持的过程，学校要按照学生专业发展的特征和规律进行科学的规划和调整，逐渐探索出符合中职卫生学校的职业生涯教育模式，促进学生的就业和课程改革的有效开展。

【参考文献】

[1]孙广平.中职生职业生涯规划教育的创新路径思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（28）：194.

[2]钱丽心.试论中职学校职业生涯教育创新[J].成才与就业，2008（19）：43-45.