浅谈农村寄宿制小学生清洁卫生习惯的养成教育

刘耀高

【摘要】习惯是指积久养成的生活方式，它对于一个人的成长至关重要。现在寄宿制农村小学生的卫生行为习惯不容乐观，严重影响了学生健康成长。教师要在平时的教学活动中加强家校合作，加强学校管理，有意识地加强学生卫生行为习惯的培养。

【关键词】农村寄宿制学校;小学生;卫生习惯;养成教育

一、农村小学生清洁卫生现状

总体来说，农村的生活环境差，卫生设施缺乏，物质条件简陋;学生卫生意识比较薄弱，卫生能力差，存在诸多不良的卫生习惯。

（一）随手乱丢垃圾的现象比较严重

在农村，卫生设备缺乏，村里垃圾桶比较少，长期以来，农村孩子没有养成把垃圾放进垃圾桶的习惯，经常会随手把垃圾丢在地上，造成校园随处会有乱丢垃圾的现象。

（二）没有养成按时打扫卫生的习惯

每天轮值的学生没有按时到位，经常忘记轮值;或者轮值过程中嬉戏打闹，不能按时完成任务;或者劳动任务完成后，劳动工具不能整齐摆放。

（三）不讲究个人卫生

农村的小学生大多都是漂漂亮亮来学校，浑身脏兮兮地回家。夏天，总会看见孩子喜欢光着脚乱跑，衣衫不整洁的现象;也能看见他们用袖子擦嘴巴，衣服洗不干净，有的学生不能勤换洗衣服的现象。

二、习惯形成的原因

（一）农村环境卫生差

农村的基础设施十分落后，垃圾箱、垃圾车、公共厕所都十分缺乏，垃圾处理不及时，很多学生从小生活、学习的环境便是不干净、不卫生的[1]。农村的生活条件相对较差，房屋和道路状况较差，有些家庭由于经济条件不理想，家里人口又多，很多人挤在一个狭小的空间，卫生习惯自然不能很好培养。

（二）家长卫生意识淡薄

农村家长由于卫生知识不全面，文化程度不高，导致自身缺乏良好的卫生习惯，对子女的卫生指导就存在空缺。而且留守儿童较多，隔代监护的情况比较严重，好多孩子属于留守儿童，是由爷爷奶奶带着，这方面指导的空缺就更大了。

（三）学校在卫生管理上还存在疏漏

卫生制度不够健全，班级卫生管理不够规范，班级卫生评比不切合实际。班主任及生活老师对学生卫生指导不够细致，造成学生卫生陋习难以改变。

三、不良卫生习惯的坏处

（一）不良卫生习惯，有碍身体健康

没有好的卫生习惯，就不会有好的身体。农村孩子吃到和接触到不干净的东西时，病菌也侵蚀着他们的身体。不勤洗手、洗头、洗澡等，经常会出现肚子疼的情况。

（二）不良卫生习惯，影响今后发展

良好的生活习惯伴随着孩子的成长。好的生活习惯不仅会让一个人拥有好的体魄，而且会使其拥有良好的人格、较高的素质，对他的一生有积极的影响。

（三）不良卫生习惯，影响公共利益

不良卫生习惯还会影响到集体的身体健康，一个班级中有孩子卫生习惯不好，很有可能会将细菌传给其他人。

四、培养小学生良好卫生习惯的途径

（一）通过宣传，提高认识

利用集队、主题班会、少先队广播站等形式，多指出平时卫生方面做不好的地方，开展以卫生知识、文明举止、保护环境等主题的班级活动，使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。要求各班每月至少开展一次以良好卫生行为习惯为主题的班队活动。开展卫生教育专题讲座，讲不良卫生习惯带来的严重后果，教给学生卫生方面的知识，提高他们的卫生意识。

（二）家长和教师以身作则，示范作用需带好

孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”教师的职业具有特殊意义，教师应以身作则，随时发挥示范带头作用，用一言一行来影响学生[2]。如果教师总是喜欢乱扔东西，随手乱丢垃圾，那么学生也会模仿，也会乱丢东西。笔者每次上课时，总是会将脚底的垃圾捡起，见到校园里有零食袋也悄悄地捡起来，不知不觉就会发现校园里的垃圾越来越少，学生们开始习惯将座位旁的垃圾捡起，不会乱扔垃圾了。

学校教育与家庭教育是密不可分的，班主任还要做好家长的工作，教育家长注意平时的言行，不乱丢烟头，不在大街上乱丢东西，给孩子树立一个好的表率。只有家长和教师一起努力，才能帮助孩子养成良好的卫生习惯。

（三）加强制度建设，完善卫生管理

小学阶段的主要教育目标是培养学生良好的行为习惯，促进学生全面发展。养成良好的卫生习惯有助于学生健康成长，提高学生文明素养。因此，加强学校管理，营造良好的育人氛围是学校义不容辞的责任。

1.建立健全学校卫生管理制度。对教室卫生、宿舍卫生、清洁区卫生提出具体的要求，细化卫生措施，让卫生制度深入人心，用制度约束行为，规范学生的卫生习惯。

2.建立红领巾监督岗。为了充分发挥校园环境卫生管理中学生的主体作用和校园环境的潜移默化作用，学校成立了红领巾监督岗，负责全校卫生监督工作，并且进行记录讲评，与文明班级评比挂钩，每周颁发一次流动红旗。通过评比活动，有力地调动班级、学生的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现，激发学生班级集体荣誉感，督促全校学生卫生习惯的养成。

3.开展学生个人卫生检查。由学校值日领导和各班值日班干组成检查小组，对各班学生进行逐个检查，包括学生的衣着、头发、日常行为等，将不良的卫生习惯记入《日常行为规范记录表》，作为每学年一次的文明示范班级评比的依据。加强个人卫生检查，使卫生工作细致深入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。

4.有制度地开展卫生大扫除活动。把每天一小扫四保洁、一周一大扫、一月一评比活动形成制度落实下来。制度规定班级每天上午组织值日生对教室、宿舍及清洁区进行一次打扫，另外进行四次保洁，保证校园面貌整洁美观。每周五的第五节课进行一次大扫除，确保教室、宿舍无卫生死角。结合流动红旗的评比，每月进行一次卫生班级的评选，对评选出来的班级给予奖励。通过卫生行为的落实，促进学生卫生意识的增强，从而养成良好的卫生习惯。

总之，孩子们生活在农村，环境条件没有城市好，但是我们对孩子卫生习惯的培养是不可以马虎的。正因为农村环境差，我们更应该花心思去改正孩子们的坏毛病，让他们有一个好的习惯，为他们的未来打下一个坚实的基础。我们始终相信，只要堅持，农村的孩子也可以一点一点地进步，不断地茁壮成长。

【参考文献】

[1]马海英.农村寄宿制学校学生良好卫生习惯的养成教育刍议[J].新课程（上）， 2018（02）：68.

[2]赵生军.浅谈民族寄宿制小学生生活卫生习惯的养成[J].世界最新医学信息文摘（电子版）， 2018， 18（63）：213.