小学教学中的德育渗透研究

单艳芳

摘 要：小學阶段教职人员积极培养学生的品德思想，对他们的学习成长及心理发展都有较大的影响。因此，教师需要尤其重视在教学中进行德育，由于学生在学校中的主要目的是学习新知识，因此德育需要融入教师的教学中才能够发挥其有效作用并使学生能够时刻得到德育，在获得知识的同时，使个人思想观念上得到有效的优化改善。

关键词：小学教学;德育渗透;策略研究;方案分析

当下时代小学教师需要在教学中有效地对学生进行德育，需要充分关注当下时代的特征，进而结合学生的个性以及时代特征在教学上进行优化创新。教师通过在教学中渗透德育，进而逐步使小学生认识到德育的主要内容及重要性。除此之外，教师在教学中渗透德育也应当注重其趣味生动性，这与小学生学习注意力普遍较不集中的缺陷密切相关。

一、小学德育的主要内容及教学中渗透的价值

小学教学中渗透德育对学生的心理成长发挥着举足轻重的作用。那么，在当下时代，德育所指的内容主要有：小学生的个人思想观念，例如，学生应当树立正确的思想，在内心深处能够形成爱国的精神，并将爱国精神落实到生活实践中，此一点是小学教学中渗透德育的重要内容之一。除此之外，德育也包括学生的日常交际行为以及学习动力等，由于小学生的成长不只是学习知识，同时也包括学会做人。所以在小学教学中推动学生形成正确的思想观念，比如爱国精神以及正确的做人准则，对教师而言都需要进行不断的发现与探究。教学中积极渗透德育不仅对学生有积极的影响，同时对教师也可发挥一定的作用。首先，教师通过与学生深入研究德育，可有效拉近师生之间的关系，进而提高教师自身的亲切感，使学生能够更好地接受教师的教学;其次，教师在教学中积极渗透德育也可使课堂整体的教学提高趣味性，进而使学生能够集中注意力于教师的教学中，更有效地感受到教师的德育并在自身上进行实践;最后，教学中渗透德育也可逐步调动课堂学习氛围，进而使学生之间能够进行积极的交流和合作，使学生能够学习到更多的交际准则。因此，小学教学中积极渗透德育始终需要得到教职人员的注重。

二、小学教学中如何高效渗透德育

（一）教学融入德育思想，创新课堂教学形式

小学教师要想在教学中有效渗透德育，就应当积极地深入学生的学习生活，对他们的个性以及兴趣爱好进行了解，从而进一步将德育渗透于教学中并进行相应的优化创新，使学生能够更清晰地在学习知识的过程中认识德育。首先，教师应当认识到小学阶段的学生普遍喜欢观看动画之类的视频，所以教师在教学环节中应当与动画进行相应的结合。例如在授课之前，结合课文内容，提取课文中适合小学生学习的品德知识并利用多媒体进行展示，使学生集中注意力于教师的教学方案中。学生以轻松的心情观看视频，不仅能够学习更多的学科知识，同时通过视频也能更清晰地认识到德育并将自身所观察到的优秀品德思想结合自身的实践进行思考。通过这一举动可有效提高学生的品德意识，逐步使学生的思想观念得到优化;其次，教师在教学时，也应当在自身的言行举止上进行润色。由于教师对学生具有示范性的作用，因此，教师首先应当规范自身的语言与行为，然后是结合学生个性在自身的语言与行为上增添生动趣味性的元素。例如可结合小学生感兴趣的动画人物描述学科知识中的德育，使学生能够对教师的教学充满好奇心，逐步对教师所描述的内容更加重视并在课后积极地留意与思考。

（二）积极调动课堂氛围，组织德育教学活动

小学教师在课堂中积极组织教学活动，可使小学生对正确的思想观念形成更清晰的认识。因为活动往往需要引导全班级的学生参与并创设相应的情境。通过此一环节可使学生及时将学科学习融入生活中进行思考与发现。同时活动的开展也可逐步提高学生的交际能力并使其在与他人的交流过程中形成良好的做人准则。首先，教师可积极组织学生在班级中通过学习小组对学科知识中的德育知识进行交流与讨论。通过学生之间积极的讨论，例如，“What is the best student？”，引导同学们围绕此一主题进行交流，则可使他们讨论到更多有关品德的知识并在交流中逐步形成个人的思想观念，教师可在活动进行中找出相应的引导，进而使他们能够朝着正确的品德观念形成方向发展;其次，教师也可组织学生在班级中开展角色游戏，引导学生分工合作，对学科中的知识进行表演。通过此举动不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也能够使他们在互相交流合作的过程中学习到更多的交际原则。例如，围绕“Whats your favourite festival？”进行情景表演，可使学生之间进行互相交流与合作，从而在交流的过程中认识到更多的品德知识。

总而言之，小学教学中积极渗透德育，可使小学生在心理上得到良好发展，以及学习上受到一定的积极影响。就该篇文章来看，教学中有效渗透德育的方式主要有：首先，教师应当积极更新自身的教学思想，积极创新教学，使德育能够更加生动、趣味化;其次，引导学生在班级中组织游戏活动，进而引导学生在活动的开展中逐步形成正确的品德。同时也可让学生通过合作获得更多的做人准则，进而有效提高个人的品德素养。因此，教师将德育渗透于教学中，始终需要进行积极的研究与探索，进而使学生的正确的思想观念能够有效形成。

参考文献：

[1]王天蔚.小学德育评价体系研究[D].云南师范大学，2017.

[2]朱俊博.小学德育中核心价值观教育研究[D].扬州大学，2017.

[3]杜小琴.小学主题式德育活动设计研究[D].四川师范大学，2017.

编辑 王彦清