科学游戏在幼儿园学前教育中的实践与探索

摘 要：随着我国新课改的不断深入，幼儿园教育改革也在不断进行当中，而在幼儿园学前教育中，加入符合幼儿身心特征的科学游戏，可以让幼儿在游戏中产生学习的兴趣，培养幼儿自主探索、自主思考的能力，对于幼儿学前教育也有很重要的意义。在幼儿学前教育中，如何开展科学游戏，是每一位幼师需要思考的问题。

关键词：科学游戏；学前教育；幼儿园

随着国家对素质教育的不断提升，也随着人们对幼儿园学前教育的不断重视，家长都希望可以通过科学的学前教育和科学的游戏，培养幼儿的全方位能力。我国幼儿学前教育目前还存在一系列问题，重视理论的灌输而不是科学地开展游戏教学、实践教学，无法让幼儿在轻松愉快的氛围中去学习，去成长。

一、 科学游戏在幼儿园学前教育中的作用

顾名思义，科学游戏，就是遵循科学的规律，有组织地开展趣味性、益智性强的游戏，这些游戏往往具备一定启蒙性，让幼儿在游戏过程中发挥自己的想象力，培养学习的主观能动性，培养幼儿解决问题的能力，也可以让枯燥的课堂氛围变得更加活跃起来。

（一） 激发幼儿的好奇心与求知欲

幼儿的天性就好玩、好动，对有趣的、新鲜的事物感兴趣，而对于幼儿的教育应该建立在游戏的基础上，所以幼儿学前教育要针对性地研究幼儿的身心发展特点，来设计一些科学游戏，让幼儿在学习过程中，既可以享受游戏带来的乐趣，又可以在游戏过程中不断的激发幼儿的好奇心和求知欲。在游戏过程中，教师还需要利用科学游戏的启蒙作用，积极引导幼儿去动手去主动思考，让他们养成良好习惯，这样对于以后的学习也有很大的帮助。

（二） 培养幼儿的创新能力

科学游戏的重要性在于，不但可以培养幼儿主动的学习能力和探究能力，还可以培养幼儿的创新能力。在现代教育的不断发展中，往往提及最多的就是创新能力的培养，而创新能力不是与生俱来的，需要学校和幼师的不断努力，在科学游戏中让幼儿扮演不同的角色，去站在不同的角度思考问题，并可以提出自己独有的解决问题办法，而不是死记硬背，套理论，科学教育对于幼儿的创新能力培养至关重要，只有正确地进行科学游戏，才能让其在学前教育发挥的作用进一步增大。

二、 科学游戏在幼儿园学前教育中的实践探索

由于幼儿园学前教育大多都是采用游戏的方式来进行，而科学游戏可以帮助幼儿更好地认识科学，学习科学的知识，也容易让幼儿产生学习兴趣，发挥幼儿的自主探究精神，以下几点策略经供参考，幼师可以根据实际教学情况加以设计。

（一） 游戏设计要符合幼儿身心特质

在幼儿学前教育中，游戏的设计要符合幼儿的身心特质，由于幼儿天性好动，喜欢在不断的游戏中去学习新知识，所以幼师可以利用好幼儿的身心特质，去设计相应的具有启蒙性的游戏，让幼儿的身体和大脑都得到不同程度的活动，促使幼儿全方位成长。比如在经典游戏“老鹰抓小鸡”中，幼师要让幼儿明白“老鹰”与“母鸡”的职责，再明确“小鸡”的身份，让他们自己做好分工，清楚自己的游戏目的，这样就可以让幼儿养成动脑的好习惯，也让他们切实感到科学游戏的快乐。

（二） 游戏设计要灵活多变

由于幼儿的世界没有那么复杂，他们对于游戲的感知也往往是通过四肢来感受的，所以在游戏的设计中要灵活多变，多设计一些让幼儿去主动探索的游戏环节，让幼儿可以在游戏过程中更好地开发智力。比如在讲解水的形态时，幼师让幼儿去亲身感受玩水的乐趣，然后去感受水的特性。比如浮力、压力和流动等等，让幼儿发挥想象，去有意识地捕捉水的特性，想去了解水的各种形态和知识。

（三） 游戏设计要生动有趣

幼儿喜欢生动的游戏，可以带给他们真正快乐的游戏，而不是一成不变、规矩死板的游戏，所以在幼儿园学前教育中，游戏的设计要生动有趣，要抓住幼儿的身心特点，去有意识地设计科学的游戏，比如设计一些角色扮演、竞技类比较明显的游戏，比如赛跑、猜一猜等游戏，让幼儿的表现欲得以满足，还可以设计一些开发智力的游戏，比如猜字游戏，让幼儿在游戏中进行思考，培养幼儿主动思考的能力。

（四） 游戏设计要遵循科学

在学前教育中，科学的游戏关键在于幼师的良好引导，所以幼师的素质水平对于教学效率有着至关重要的作用，幼师要根据幼儿身心特点，研究出幼儿的兴趣所在，俗话说“兴趣是最好的老师”，只有抓住了幼儿的兴趣点，才可以运用科学的游戏去引导幼儿去学习，去探究，进而让幼儿热爱科学，对科学知识产生无限的好奇并得以成长。在游戏过程中，幼师还要根据幼儿游戏的反应及时进行创新，在创新过程中也要遵循科学与严谨性，并根据幼儿的接受程度来创新游戏。既然是科学游戏，所以游戏中肯定要包含一些科学知识在里面，这样才能体现科学游戏的真正作用。

三、 总结

综上所述，在幼儿园学前教育中，科学游戏教学必不可少，它不但可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养幼儿对于知识的积极思考及主动探究，幼师在教学过程中要不断地探索新的教学方式，研究新的教学内容，根据幼儿的教学反应进行及时的调整和变化，让幼儿在轻松愉快的氛围中去学习知识，去培养探究知识的能力，也为以后的全面素质发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李兰婷.教师如何在幼儿自主性游戏中发挥作用[J].文教资料，2016（10）.

[2]王惠.浅谈幼儿教师在幼儿游戏中的作用[J].青年作家，2014（16）.

[3]乔松松.浅析如何在游戏中发挥幼儿的主体性[J].青年时代，2017（4）.

[4]张洁.谈幼儿教师如何帮助儿童在游戏中成长[J].魅力中国，2015（37）.

作者简介：岑晓雷，江苏省启东市，启东市和睦幼儿园。