高职体育教育中的体验式教学方法探究

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，体验式教学收到了越来越多的关注，很多学校都开始采用这种方式的教学模式了。对于高职院校中的体育教学也是如此，体验式教学是从学生的学习特点和规律出发，尊重学生的意愿，让学生在亲自的体验中产生之前没有的感受，增强学生的认知能力。本文将向大家介绍体验式教学的特点和如何实现高职体育教育中的体验式教学，希望可以为广大相关工作者提供一些参考。

关键词：高职体育；体验式教学；自由

随着我国社会经济、需求和时代的发展，进行高质量的体育教育、通过综合素质教育和体育教育塑造学生强健的体魄成了当前教育中非常重要的课题。高职教育不同于传统的小学和中学教育，他注重学生实践能力的培养和个性化的发展。因此，在高职院校的体育教学中采用体验式教学的模式，不仅可以尊重学生的意愿，还能够使学生在亲身的体验中构建知识，产生情感。

一、 体验式教学的特点

（一） 教学的目的不同

传统的体育教学对所有学生的教学内容和要求基本是一致的，是一种大众化的教学方式，侧重于学生体能的锻炼。而忽略了学生个性化的发展。与传统的教学不同，体验式教学更能体现我们现在所倡导的“素质教育”。首先，体验式教学尊重学生的认知特点和规律，在符合学生年龄特点和实际学习的情况下，让学生由亲生的体验来获取知识，构建自己的认知体系。然后，体验式教学更能体现学生学习的主体地位，让学生深刻理解“纸上得来终觉浅”的道理，这样可以增强学生的实践能力。最后，体验式教学可以增强学生对所学知识的运用能力和迁移能力，因为通过实践的体会，学生就会发现自己以为的事情可能并不是想象中的样子，通过自己亲身的体会得到的理解会更加深刻。综合以上，可以得出体验式教学与传统教学的目的存在很大的不同，传统教学更加注重知识的传输，是知识的“求同”。而体验式教学也更加注重学生个性化的发展，和探索能力以及认知能力培养的构建，是一中“存异”的过程。

（二） 教学的方式和内容不同

体验式教学顾名思义就是让学生通过切身的体会来掌握一些知识。教学的主体是学生，教学的具体形式也有很多。传统的教学模式主要以老师的讲解为主，是一种学生被动学习的模式。即便是在体育课上也是，一般都是老师代领学生先围着操场跑几圈，然后就是做一遍广播体操后就让学生解散，自由活动或者是给学生讲解一些球类等比赛的规则。这样就导致了学生对于体育课的学习并没有太大的兴趣，尤其是一些女同学她们更不喜欢这种模式的体育课程，学生在跑步和做操的时候也只是应付一下，动作并不标准。尤其是对于高职院校的学生来说，传统教学并不适合他们。因为高职院校的学生年龄不大，但是比较崇尚自由，比较自我，所以体验式教学更适合他们。

二、 体验式教学的方法探究

（一） 根据学生的需求去教学

体育教学是我国学校教育的重要内容，也是从小学到大学始终存在的一门课程。体育教学对于学生体能的增强和身体的健康有重要的作用，同时它还可以缓解人的精神上的压力和情绪的不适。体育教学是高职院校教学的重要课程。首先，高职院校的学生具有一定的特殊性，他们更加不希望被老师和家长约束，更加地追求自我、更加地随性。因此，如果老师在体育课上的内容比较固定和大众化的话，学生往往会不配合，也不愿意参与到一些体育活动中。所以老师就要根据学生的喜好跟需求，为他们“量身定做”一些内容，让学生自己去完成这些内容。例如，女生不太喜欢比较剧烈的运动而更倾向于一些塑形的运动或者是舞蹈类的运动，老师就可以教学生在宿舍就可以完成的運动。像有些女生有存在“O”型腿的现象，老师就可以跟她能讲解这种腿型是由哪些不良习惯导致的，纠正的方法有哪些，然后让学生自己去体会。在教学的过程中老师只提供一些方法，然后让学生根据自己的情况去选择适合自己的方式和运动量，让学生在自己的不断探索和体会中指定合理有效的运动方案。

（二） 利用信息技术实现高职体育体验式教学

随着科技的不断发展，人们生活在一个信息共享的时代。作为一名体育老师也要与时俱进，密切关注一些跟健身有关的软件和公众号，把里面比较好的健身内容和方法分享给学生，让学生亲自去体会来达到强身健体的目的。例如，Keep就是目前比较好的健身软件，还有像Fitness等这些公众号也总是更新一些新的健身知识。老师都可以把这些分享和推荐给学生，让学生在课下时间也可以多运动。除此之外，还可以建立一个体育交流群，老师在里面多强调一些体育运动的注意事项，让学生分享一些自己运动的体会和心得，让学生在里面提出一些问题，老师来解答帮助他们走出健身的误区。

（三） 培养学生的创造性和终身学习的意识

当前，教学改革正在有力推进。在新的教学改革中，体育课要发挥学生的主体性，要做到教师要在课堂上不断地引导学生和启发学生让学生自己设计课堂环节和自己设计教学目标等，让学生的创造性充分地体现出来。所以，教师的教学方式对挖掘学生的创造性起到很重要的作用。在高职体育教学中学生要相互帮助、相互配合、共同进步。在教学中教师可以让协调性好、身体素质好的同学帮助那些相对素质较差的同学，从而完成教学任务。教师要教育同学团结合作、互帮互助。教师更要教育同学关心、热爱集体，为集体争光，从而培养学生团结合作、互帮互助的意识。教师在体育教学中要为学生树立“健康最重要”的思想观念，培养学生终身体育意识。让学生意识到，体育学习不仅仅可以锻炼学生的身体，也可以教导学生锻炼身体的手段和方式，从而培养学生终身学习的意识，让学生能够自我完善和自我发展。

高职体育教育中的体验式教学是以体验为基本特征的一种教学观和教学形式，其具有注重学生体育学习的过程性和个性发展的特点。本文介绍了体验式教学与传统体育教学的不同之处，传统的体育教学侧重的是学生体能的训练，而体验式教学则侧重以学生为主体，尊重学生的学习特点和规律，实现个性化发展。并提出了根据学生的需求去教学、利用信息技术实现高职体育体验式教学以及培养学生的创造性和终身学习的意识的方式来实现高职体育体验式教学。

参考文献：

[1]林蔚文.高职体育教育中的体验式教学模式探究[J].才智，2017（20）：42.

作者简介：王伟强，河北省石家庄市，石家庄理工职业学院。