核心素养下的高中英语教学方面的思考

摘 要：随着教育体制的改革，核心素养已经成为国内教育事业的方向和目标。英语是高中教学的关键内容，也是一门重要的交际语言，核心素养要求高中英语教学必须改变传统理念和模式，从核心素养的角度出发为学生创设教学情景，保证教学的实效性，实现学生的全面发展。

关键词：核心素养；高中；英语教学

一、 引言

核心素养实际上就是学生能够独立面对生活和学习，并从中最大化挖掘自身潜能。新课标下，培养学生核心素养已经成为高中英语教学的目标之一。核心素养下，英语教师需要注重学生个性和情感发展，提升学生的综合能力，把学生培养成栋梁之才。

二、 高中英语教学中核心素养分析

新课标对核心素养做出了解释：“学生在学习英语课程的过程中，能够不断提升自身的学习能力，最终实现自身的长远发展。核心素养体现在以下几点：一是语言能力，二是文化品格，三是思维品质，四是学习能力。”学生要以教材为基础，明确自身学习的目标和方向，通过思维活动来构建知识体系，自行发现问题，分析问题，最终解决问题，增强对知识的理解。核心素养要求高中英语教学必须坚持以学生为中心的教学理念，坚持课堂是学生的，学生具有绝对的主动权，英语教师可以帮助学生养成良好的学习习惯，让学生掌握学习的技巧和方法，以此来提高自身的综合能力和素养。

三、 核心素养下高中英语教学对策

（一） 语言能力的培养

英语是一门交际语言，语言能力是当代人才必须具备的能力之一。对于学生语言能力的培养实际上就是在培养学生的语感，让学生能够根据自己的想法理解并表达英语。在国内，学生每天都处在说汉语的大环境中，学生学习和说英语的环境就是英语课堂，而且很多学生认为英语只是考试科目，这种思想对学生核心素养的培养十分不利。对此，核心素养下，高中英语教师必须改变现状，英语语言能力的培养必须付诸实际行动，结合实际情况为学生创造学习情境。

（二） 用发展的眼光看待学生

在核心素养下，英语教师必须公平，公正地看待每一位学生，看到学生的长处和优点，用发展的眼光看到每一位学生。英语教师要鼓励学生大胆说出英语，关注学生在课堂上的表现，让学生感受到学习英语的快乐。在英语教学中，教师可以采用小组合作学习的方法，让小组成员之间用英语进行交流，实现课堂互动，激励学生，找到学生身上的闪光点和不足，并有针对性的帮助学生解决存在的问题。实际上，很多学生并不是不愿意说英语，而是不敢说，怕自己说错了会被别人笑话或者被教师批评。学生说英语的过程是漫长的，需要教师耐心、用心，不断引导学生，因材施教。

（三） 创设教学情境

在核心素养下，教学情境的设置是英语教学中不可或缺的环节，教学情境的设置不能盲目，英语教师必须结合学生的实际情况有计划的设置教学情境，并能引导学生进入教学情境中，提高学生的课堂参与度。英语教师可以在条件允许的情况下为学生组织交流活动，并合理应用多媒体教学设备，弥补现实环境的不足，进而提高学生的核心素养。

案例：词汇是高中英语教学的重点内容，本节课所要讲解的中心主题是“网络犯罪”，引发学生增强网络安全意识。在开展词汇教学之前，教师借助多媒体教学设备以图片和PPT的形式“Step 1 leading”，在复习巩固所学习过的词汇后，英语教师要开始温故知新，提出问题：

“Due to lack of legal super vision，net work crimes are coming more and more serious. What are the cybercrimes around us？”随后学生根据教师的提问针对网络犯罪展开讨论，并对所学词汇进行回忆和整合，有的学生说：“Electronic black mail.”有的学生说：“Smuggling on the Internet.”教师随后根据学生的回答通过App播放网络犯罪相关的图片和文字，活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与度。紧接着，教师继续提问：“In my question，how do you understand the word ‘committed？ committed是忠诚的，坚定的。那么committing则与committed不同，committing是提交的意思，We need to pay attention to the difference between the two.”

在傳统英语课堂教学模式下，词汇教学比较死板，而且课堂气氛比较沉闷。在核心素养下，教学情境的设置让词汇教学生动有趣，提高了学生学习的热情和积极性。

（四） 学习能力的培养

英语是一门综合性学科，而很多学生学习英语的态度比较被动，学生无法掌握学习英语的技巧和方法，这不仅影响学生的学习质量，也会阻碍学生的成长。在核心素养下，高中学生学习英语应该按照以下步骤进行：一是预习，二是听课，三是复习，四是背诵，学生必须养成学习英语的好习惯，这样才能减轻学生的学习压力，提高学习质量。在英语教学中，英语教师要学会放手，让学生学会自主学习，学生在学习过程中遇到不理解的词汇完全可以通过查阅词典来解决，这样还可以增强学生的记忆。在核心素养下，高中英语教学不仅可以培养学生的语言和学习能力，还可以培养学生的思维，帮助学生树立科学的人生观，价值观，世界观，促进学生的成长和发展。学习是终身的，能力的提升也是终身的，学生要在成长的过程中不断提升核心素养，成为有价值的人。

四、 结语

英语课程是高中的教学重点，英语的综合性非常强，而且英语不仅仅是一门学科，英语与中文都是一门语言，是学生必须要掌握的。随着新课标的改革，核心素养理念被推出，并广泛应用于高中英语教学中，核心素养注重学生能力和个性发展，坚持以学生为中心的教学理念，要求英语教师把课堂还给学生，学生应该学会自主学习，自行解决学习中遇到的问题，解决问题的过程就是成长的过程，也是能力提升的过程。核心素养下，英语教师必须改变传统教学理念，对自身的角色进行重新定位，合理制定教学方案，完善教学体系，为学生创设教学情境，引导学生融入教学情境中，鼓励学生说出英语。英语绝对不能停留在笔和纸上，英语要说出口。英语教师要学会用发展的眼光看待学生，最大化挖掘学生的潜能，因材施教，促进学生的成长和发展。

参考文献：

[1]郭端霞.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].考试周刊，2018（62）：102.

[2]王艳霞.高中英语教学设计中学生核心素养的培养[J].英语广场，2018（6）：124-125.

作者简介：周昌荣，福建省宁德市，宁德市第五中学。