浅谈小学语文六年级作文教学中素材的积累

摘 要：近年来，我国开始实施教育改革，教学理念、教学方法、教学目标等都发生了较大的变化。在小学语文六年级教学中，作文教学是小学生写作初级阶段的一个非常关键的部分，因为家庭生活环境所限，学生想通过自己的能力来提升写作非常难，因此，小学语文六年级作文教学中素材资源的积累尤为关键。而且一定量的作文素材的积累也有助于提高学生的写作水平，使得学生在作文写作过程中能够游刃有余，不至于出现思维放空的现象。

关键词：小学语文；作文教学；素材积累

语文作文课程主要是培养学生对语言知识的灵活运用能力，通过笔尖的形式将内心的情感抒发出来，并进行分享与传递。因此，作文教学在语文学科中占据主导地位。

但是由于受到传统教学模式的影响，小学语文教师由于教学方式传统化，更多地强调作文学习的语法及相应的词语的华丽，但是对于相应素材搜集有效方式的教学甚少，使得学生作文学习的困难加大。对于小学语文作文教学而言，素材的积累是进行写作的前提，而积累的词汇量也决定着作文内容是否用词得当、内容充实，不会使言语枯燥乏味。

一、 小学语文六年级作文教学的现状与重要性

（一） 小学语文六年级作文教学的模式化

小学语文六年级作文教学受传统教育模式的影响，教师和学生过分关注成绩，导致教学中忽视作文教学，影响学生写作能力的提高。许多教师往往过分关注写作技巧的指导，忽视了写作教学时素材积累的重要性，在进行作文教学的过程中，模板化的教学方式仍然占据主导地位，使得学生的创新思维受限，不能够有效地进行思维创新，阻碍了学生作文创新能力的培养。

（二） 小学语文六年级作文教学中素材积累的重要性

素材积累是写作和教学的重要前提，没有丰富的写作素材，作文内容就会沉闷，没有完整的美感，作文学习占据了语文学科教学的大部分内容，是语言教学的相关知识内容的灵活运用，也是检验学生思维逻辑与创新能力的关键标准，因此为了使得学生在作文撰写过程中的内容更加充实，应做好相应的语文知识素材的积累。教師要重视小学语文作文教学中素材的积累，有效丰富学生的词汇量，开发学生的创新思维能力，激发学生的学习作文的兴趣，从而能够在潜移默化中提升学生的学习能力，积极主动地参与到相应的作文学习中，发挥主观能动性。学生在积累素材的过程中会欣赏当地的风土人情，自己的视野将进一步拓宽，文化素养也将得到提高。写作素材资源的积累也可以提高学生对作文教学的理解，加深对作文写作和素材使用技巧的掌握，提高作文教学的效率，促进师生之间的交流。

二、 小学语文六年级作文教学中素材积累的探讨

（一） 基于课堂，丰富写作素材

在小学语文学科新课程改革的大环境下，更加注重学生的语言素材的积累及应用能力，基于课程和教材的语言知识的积累是整个语文学习的基础。因此，当教师引导学生积累写作素材时，在课堂教学中，将有效的书本呈现的相应知识素材进行积累，并结合学生现有的知识储备加大对整个作文教学的有效性分析，从实际应用的环节，对整个教学过程进行相应分析，以为提升学生的灵活运用相关作文素材做准备。例如：风景描写是小学语文写作教学的重要组成部分，在新的语文教材中，有很多关于风景描写的文章，教师可以讲解文章的风景描述（如《沙漠中的绿洲》等），引导学生了解文字的写作技巧，成语或句型的积累，从而提高素材的积累，此外，教师可以通过让学生续写来提高学生运用词汇的能力。

（二） 感受生活，从生活实际中提取素材

小学生最容易接触的是平常生活，小学语文教师在引导学生写作训练的过程中，让学生关注生活，感受生活的气息，从而立足于生活实践，丰富自己创作的内容，作为写作取之不尽、用之不竭的创作生活之源。学生在写作时，生活中的事物和感受的体验和运用，学生可以在教师的帮助和指导下更加热爱生活，观察日常生活，学会认真对待生活，将生活与写作融为一体，让学生能够观察和体验周围的人和事，深刻地感受生活，贴近生活，丰富写作的内容，创造出优质的作文。例如，在撰写关于母爱的作文时，教师可以引导学生观察母亲在日常生活中所做的事情，思考母亲这样做的原因，并从中感受母亲对自己的爱，然后通过一件小事将爱表述出来，并与自己的感情相结合，使学生的语言表达能力和情感表达能力得到进一步提高。

（三） 引导学生在课外阅读中获得素材

课外阅读作为语文教学的重要组成部分，在语文教学大纲中明确提出应引导学生广泛阅读，科学地扩展和延伸课堂知识。课外阅读积累素材是提升学生写作能力的最为有效的方式，因此在平时课外阅读中，学生应该做到时刻将素材摘抄到相应的笔记本上，不时地翻出进行回顾背诵，从而应用到作文写作中。教师还应引导学生正确合理地选择适合自己的课外阅读书，比如，在学习朱自清先生的《背影》之后，朱自清先生的另一部作品

《春》可以推荐给学生阅读，或者让学生通过《三国演义》加深对“草船借箭”的理解，科学合理地阅读，学生可以扩展自己的知识面。

三、 结语

总之，在小学语文六年级作文教学中，小学语文教师在引导学生进行写作的过程中，必须合理指导学生进行素材积累，让学生通过认真感受生活，做好素材积累，使学生掌握积累素材的技巧，充分提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]杜丽玮.让学生在积累中体会成功——浅谈语文作文素材的积累来源[J].小作家选刊，2016，22（20）：1.

[2]李岚.高职高考语文作文之——议论文如何引导学生积累作文素材[J].读写算（教育教学研究），2015，10（42）：425-426.

作者简介：赵颖，江苏省新沂市，江苏省新沂市春华小学。