初探传统节日的熏陶

江春玲

摘 要：目前我国的幼儿园教学活动，关于幼儿亲社会行为的培养是极其匮乏的环节之一，幼儿园幼儿亲社会行为的教育旨在培养幼儿爱父母、爱长辈、爱他人的良好品质。本文会通过研究对幼儿园传统节日的熏陶教学的优势，帮助幼儿养成亲社会行为。

关键词：传统节日 亲社会行为 教学模式

一、目前幼儿教学的现状

中国的传统节日主要有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节（农历九月九）、冬至节、除夕等。这些优秀的传统文化，值得广大幼儿教育工作者去研究并利用，将其融合在幼儿园亲社会行为课程的教学活动中。随着全球化时代的到来，众多外来文化的输入，我国的传统民族文化面临了威胁，不少优质文化正一步步地消失，甚至面临着失传的严重问题。例如重阳节，挖掘节日的意义，选取习俗、游戏题材，通过榜样模仿、同化内心感受、实际体验，强化“尊老敬老”传统美德的理解，培养幼儿亲社会行为。因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。见表1。在总书记提出文化强国的背景下，在幼儿园教育中，幼儿是祖国的未来的希望，弘扬传统文化和幼儿教育进行融合，在传统节日熏陶下进行幼儿园亲社会行为的实践探究就成了幼儿教育的重要研究方向[1]。

在现行的幼儿亲社会行为教育中，也有部分幼儿教师在尝试利用传统文化进行教学，但是调研表明，取得的效果不尽人意，孩子面对灌输式的传统文化教育产生了很强的抗拒心理，导致很多孩子拒绝学习传统文化。例如，部分教师为了着重培养幼儿亲社会行为，强行与传统节日进行结合教学，在课堂上给幼儿们讲解重阳节的相关习俗的知识，给幼儿灌输牢记尊老爱老，回家后给爷爷奶奶们做家务等观念，这样的教学是起不到效果的，也无法很好地实现传统节日熏陶教学的初衷。原因是这些教师没有做到将提升幼儿学习兴趣放在首位，片面的注重了传统文化的推广，出发点虽然好，但是方式需要做出改变。本文针对这一问题提出了在重阳节传统文化视阈下，结合幼儿园亲社会行为课程的实践进行教学。见表1

二、利用传统节日进行熏陶教学

教师要以培养幼儿亲社会行为为主题，运用重阳节等传统节日熏陶的优势设计合适的教学方式。首先，传统节日是小朋友们的生活中非常喜爱的，它们来自幼儿的生活实际，要想教学的效率更加高，教学的进行必须要贴合幼儿的生活实际，例如，教师就选择采用重阳节来培养幼儿亲社会行为，使幼儿在认识传统节日的同时，也能得到良好的教育效果。传统节日熏陶教学还有一个优点，

例如：针对重阳节的节日特点，幼儿园可以邀请幼儿的爷爷奶奶们来到幼儿园，在重阳节这一天，教師开展一节以“多才多艺的爷爷奶奶”主题的亲社会行为教学课。爷爷奶奶、外公外婆平常总是在照顾我们生活饮食起居，其实他们还隐藏着很多独特的本领，帮助我们，为社会奉献力量。要提前与参加活动的爷爷奶奶们沟通，商定好本次活动要变演的才艺，鼓励幼儿与爷爷奶奶们共同展现才艺，尤其是可以好好利用爷爷奶奶们擅长的古筝、二胡、雕刻、织毛衣、缝衣服等，以及幼儿们擅长的唱歌、跳舞等，在演奏乐器时，幼儿可以随着爷爷奶奶们表演的音乐一起翩翩起舞，与爷爷奶奶们共享音乐和天伦之乐。借用传统节日进行知识传输是幼儿愿意接受的，可以通过多种形式进行教学，为幼儿进行重阳节主题的教学活动，传统节日熏陶的特点就是课堂效果呈现绘声绘色，情节生动，因此教师在教学时，要好好利用[2]。

再有，重阳节的目的是感恩敬老，因此为了增进幼儿与爷爷奶奶们之间的感情，帮助幼儿产生感恩敬老的高尚品德，可以针对性的设计一些活动。例如：可以安排爷爷奶奶们与幼儿一起做益智小游戏，比如，幼儿们可能大多数都会玩七巧板，而爷爷奶奶们可能不太懂这个，教师可以专门组织一场幼儿和爷爷奶奶们合作的七巧板比赛，由幼儿教爷爷奶奶们玩七巧板，让爷爷奶奶们比赛看看谁先学会玩七巧板，最后评选出拼的最快最好的，发放合适的小礼品作为鼓励。而对于完成的不够快的爷爷奶奶们，则要求他们和幼儿一起边演一个小节目，在欢声笑语中完成幼儿亲社会行为主题的教学活动。

结语

随着国家和社会对于幼儿教育的要求越来越高，作为幼儿教育重要分支的亲社会行为培养也要跟随时代发展，幼儿园要尽量去拓展全新的教育模式，抓住幼儿的当前年龄阶段的特点。采用传统节日进行熏陶的方式培养幼儿爱父母、爱长辈、爱他人的良好品质，懂得怎么去和朋友、父母以及长辈和睦相处。

参考文献

[1]丁光雪.弘扬优秀传统文化，推动幼师德育教育[J].中国校外育，2019（28）：33-34.

[2]赵雪晨.幼儿园教育中信息技术与传统文化融合的策略探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：235.