新世纪中国大学教育改革之科教融合

莫雨 祝丽娟 朱玲嘉

摘 要：科教融合是一种集科学研究和大学教学于一体的新型教学模式，是中国为了解答钱学森之问和改变现有的教育体制而探究的一种教学方法。目前国外已有大量的世界一流大学在使用，效果显著。国内的顶级大学也在采用科教融合这种教学模式，中国科学院大学是效果最显著的大学之一，现以中国科学院大学为例，进一步说明科教融合的重要性。

关键词：钱学森之问 大学教育改革 科教融合 中国科学院大学

引言

社会在进步，中国的大学教育改革势在必行。2005年中国著名科学家钱学森向当时的国务院总理温家宝提问：为什么学校培养不出杰出的人才？为解答这个疑问，中国的科研机构、大学已经努力了数十余年，这期间，中国的大学教育不再是单纯教学，而是转向了科教融合，希望培养更多卓越的人才去解答钱学森之问。科教融合的时代，带来的是千载难逢的教育发展的机会，虽然还没有成功解答钱学森之问，但是科教融合为中国大学教育带来的效果是显著的。世界上有很多的杰出科学家受益于科教融合，同时也在参与科教融合，如：中国科学院为实现科研和教育一体化，成立了中国科学院大学;中国科学院的知识渊博的院士向大学本科生授业解惑，希望能有效解答钱学森之问等等。

目前，由于中学阶段受到应试教育的影响，造成越来越多的中国的大学生出现“高分低能”的现象。绝大多数大学生做题本领非常强，但是科研动手能力极差。科教融合可以很有效地改善这种现象，培养出科研理论和动手能力兼得的大学生。这种科教融合的教学模式不仅有希望解答钱学森之问，还可以改变中国大学现有的教育体制，从而培养出中国真正所需要的人才。

一、中国大学教育改革的目的

中国教育界和科学界为了有效解答钱学森之问，对大学教育体制进行了改革，实行科学研究与大学教学结合的科教融合教学模式。这种教学模式不仅有希望解决钱学森之问，培养出杰出的人才，同时推动了中国教育的发展，改变中国的应试教育体制。科教融合的教学模式不仅可以培养学生的科研技能，还可以为中国的研究生教育培养打下非常深厚的科研基础。

二、中国科教融合教学模式的内容

科教融合的教学模式已经成为当代中国大学教育改革、转型的方向。中国不同的高校实行的政策不尽相同，现以中国科学院大学的教学内容为例。中国科学院大学在2014年开始招收大学本科生，之前的教学体系一直用于研究生教育。大学本科生进入大学后，第一个阶段培养：学生暂时不定专业，所有学生必须加强公共基础课的学习，这样是为了学生对所学的专业不感兴趣而可以更换专业，同时为学生在喜欢的学科领域继续深造打好基础，这个阶段进行大概一年半的时间。第二阶段是深层次的进行专业知识的学习，第三阶段是科学实验研究实践，只有通过了第一阶段的学习后，才可以进入第二阶段和第三阶段深入学习。

中国科学院大学实行的是导师制、两段式培养，并且每个学生都有两个班主任，一个是科学家班主任，另一个是青年班主任。学生在正常学习大学理论课程的同时可以跟着导师一起做课题项目，可以很好地培养学生的科研动手能力和创新思维能力。在寒暑假的时候，每个学生都有机会到中国科学院下属的研究所或国外的大学进行更深入的学习。

三、国内外科教融合教学模式的现状

中国的大学在科教融合方面一直在行进中。1978年中国科学界迎来了科学的春天，中国科学院开始计划招生研究生（当时叫研究实习员），从此拉开了中国科教融合的序幕。2012年6月，中国科学院研究生院更名为中国科学院大学，成为中国科教融合事业的“牵头羊”，带领着其他学校开启了科教融合的道路，直到今天，中国科学院仍然投身于科教融合之中，白春礼、丁仲礼和朱清时等院士决定着科教融合的现阶段的方向，任重道远。除中国科学院大学以外，中国的其他顶级大学也在推动着科教融合事业的发展。比如：中国科学技术大学、浙江大学、复旦大学和南京大学等大学。其中，中国科学院直属的、中央直管副部级建制是中国科学技术大学。

国外的大学在实行科教融合方面相对成熟。1810年柏林大学在德国成立，将科学研究与大学教学进行结合，开启了科教融合的新型大学教学方式。美国受到德国的影响后，1861年麻省理工学院成立，由于当时美国国防科技研究所需要大量的人才，因此麻省理工学院的科教融合事业得到了迅速发展，由初次尝试到成熟，麻省理工学院经历了无数次的改革。1876年成立的约翰·霍普金斯大学是一所研究型大学，它的诞生顺应了美国教育的需求，推动了美国教育结构的转变。科教融合的教育体制在国外很多国家得到了迅速发展，培育了大量的杰出人才，更甚于其中有的杰出科学家因此获得了诺贝尔奖。

四、科研融合教学模式的发展趋势

随着中国的科学事业发展，将科教融合这种新型教育模式引入大学已经成为大学教育改革的关注热点，中国未来的大学教育会逐渐科教融合化，由传统的纯教学模式向科教融合转变已经是大势所趋。中国，以及其他国家越来越青睐科教融合这种教学模式，培养出卓越人才，进一步开发人的潜能。总而言之，科教融合不仅在中国有着与时俱进的地位，在世界上也有着不可忽视的地位！

参考文献

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