“中高职衔接”结硕果

陈文玲　奚照寿　钱小莉

[摘           要]  为贯彻落实《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》提出的“实施新型职业农民培育工程，支持新型职业农民通过弹性学制参加中高等农业职业教育”决策部署，充分利用涉农高等院校的教学资源，为现代农业发展培养更多“爱农业、懂技术、善经营”的新型职业农民，确保江苏农业现代化的率先实现，江苏农牧科技职业学院分别与东台、昆山农业农村局合作举办“中高职衔接”学历教育。

[关    键   词]  江苏农牧科技职业学院;中高职衔接;发展现状;新型职业农民

[中图分类号]  G710                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0096-02

一、充分利用高校資源，积极探索培训机制

江苏农牧科技职业学院充分发挥自身教学、师资和产学研基地等优质资源，以新型职业农民培育为抓手，积极探索实践“政府订单、学院培育、农民受益”的“三方互融，建立政校联动”培训机制。2018年在江苏农牧科技职业学院先后召开“江苏省中高职衔接人才培养方案论证会”“新型职业农民培养方案论证会”等一系列论证会、研讨会。在此基础上根据地方政府和有关部门的要求，江苏农牧科技职业学院遴选相关专业专家教授，协同行业专家，制定了“园艺技术中高职衔接人才培养方案”“现代农艺技术中高职衔接人才培养方案”等一系列为中高职衔接量身制定的人才培养方案和纲领性文件。

二、携手地方单位深入基层做好调研

没有调查就没有发言权。江苏农牧科技职业学院和东台、昆山农业农村局携手深入田间地头，瞄准家庭农场、农民合作社、龙头企业、种养大户等新型农业经营主体负责人和技术骨干，导向性调研，深入实地询需求、真心真意做服务，首先在招生模式上下功夫、解困难。在学员入学时，确定中职教育实行免试入学政策，高职教育由江苏农牧科技职业学院组织入学考试择优录取，尝试创新“新型职业农民培育模式”。

三、以实现农业现代化为抓手，充分调动各方积极性，创新人才培养模式

在乡村振兴、江苏率先实现农业现代化这面大旗的指引下，学校联合农业农村局、教育、农业企业、专业合作社等部门、单位成立衔接培养工作领导小组、专家组，实行工作协商、协调例会制度，及时处理衔接培养过程中的各种矛盾、难题，开展教育教学研究，取得了一系列成果。在人才培养方面，东台、昆山150名新型职业农民已经顺利入学，现与兴化市、盱眙市、滨海市等地达成合作意向，拓宽培育范围的同时，对函授专业课程设计实施大刀阔斧的改革，积极落实“学分互认、经费统筹、弹性学制、农学结合”的人才培养方式，并组织教师编写授课教材，多举措提升人才培养质量。获得学校、省级各类课题支持，继续教育教学成果分别获得学校级教学成果二等奖和全国职教协会教学成果一等奖，江苏农牧科技职业学院也被表彰为继续教育先进集体。

在课程安排上以能力提升为导向，适当增加、删减专业（课程），强化学生基础、专业核心、综合拓展等多方面的能力;在师资安排上精选行业名师、院校名师全方位、多角度实施理实一体化教学;在地点选择上优选龙头企业现场教学由学生看转变为跟着教师干。

四、始终前行做引领，不忘初心结硕果

江苏农牧科技职业学院紧紧围绕江苏省率先实现“农业现代化”和农业产业转型升级的目标，依托学校教学、师资和产学研基地等优质资源，创新培训机制，探索实施“中高职衔接”学历教育模式，并取得实效，中等职业教育重点培养技能型人才，发挥基础性作用;高等职业教育重点培养高端技能型人才，发挥着引领作用。培训、中高职衔接是提升教育资源效能的有效手段，也是有效满足农民学习需求、提升培训教育的实效、优化教育教学资源、推动中高职教育的健康持续发展的有效路径;是增强职业教育体系，支撑产业发展的能力，实现体系职业教育科学发展的关键;是为乡村振兴战略提供人才支撑的重要举措。由于成效凸显，有效解决了“工学”矛盾在社会上产生的一定影响。东台电视台、东台日报也以“我市在全省率先实施农民中高职衔接教育”为题在黄金时间持续播报。

初心易得，始终难守。虽然短期内取得了一定成绩但是建立一个稳定的机制、甄选一个合适的模式是一个长期的工作。在工作中我们推进建章立制，实现标准化管理，努力淡化个人的作用，发挥制度的威力，把制度作为衔接培养顺利进行的有效保障。在坚持教育教学基本制度的基础上，校地双方结合学生实际和班级特点，因地制宜确定衔接培养的入学注册、学籍、教育教学、课程考试考核、毕业发证等管理办法，确保衔接培养日常管理工作规范、有效、有序。

经济的发展，政治的清明为学校全体教职工创造了施展才华的机遇和环境。牧院人将继续发扬“团结拼搏、负重奋进、坚韧不拔、争创第一”的牧院精神，朝着实现江苏农业现代化的目标奋力前行！

参考文献：

[1]李俊儒，林晶晶，马瑶.中高职衔接学生管理工作方式探究[J].卫生职业教育，2019，37（13）：30-31.

[2]孙冠男，李赢，贺艳辉.中高职衔接人才培养的问题与建议[J].科技风，2019（18）：49.

◎编辑 冯永霞