围绕品牌专业建设探索高职院校对外合作新途径

魏宁　卢炜　刘静　蒋翔

[摘           要]  随着我国经济的迅猛发展和快速融入经济全球化的步伐，高职院校自身不仅要与国内同行院校开展合作，与企业、行业合作，也要加强与国外及地区合作，实施“双进、双出”的开发战略，树立“输入、输出”意识，通过与境外高校开展“交换生”项目和教师交流项目，为师生搭建对外合作与交流平台，进一步深化专业内涵建设和人才培养模式改革，探索高职院校对外合作与交流新途径。

[关    键   词]  专业建设;高职院校;对外合作与交流

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0012-02

一、建设背景

随着我国经济的迅猛发展和快速融入经济全球化的步伐，职业教育实行对外合作与交流是高职教育国际化发展的必由之路，是国际教育的外在需求，也是职业教育自身发展的内在需求。《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：要加强教育对外交流与合作，培养具有国际视野的人才，引进优质教育资源，增强教育国际影响力，拓展教育国际服务等。对高职教育来说，同样需要与国际接轨，面向国内，放眼世界，实行交流与合作。不仅要加强与国内院校机构合作，同样需要与国外或地区院校合作，实施“双进、双出”的开发战略，树立“输入、输出”意识，坚持在交流中求发展，在合作中求生存，以专业特色资源为优势，借鉴国外或地区先进办学理念，打造现代职业教育的新格局。2014年《省政府办公厅关于印发江苏高校品牌专业建设工程实施方案的通知》中明确提出，要打造一批全国领先、具有国际影响力的品牌专业。

从2015年“宠物养护与驯导”品牌专业获省级立项以来，江苏农牧科技职业学院先后多批次选派宠物类专业学生和专业骨干教师赴境外开展研修项目，有效推动了境内外职业教育交流与合作，推进具有国际视野的人才培养。

二、建设措施

（一）政策引导，提供良好的对外合作与交流环境

开展国际及地区间的合作与交流是推进高职院校专业内涵建设的根本要求，是提升职业教育整体水平的必然要求，也已成为院校间培养高素质创新型人才的一条有效路径。在学院发展过程中，紧紧以教学为核心，以提高师资队伍建设为重任，在制定境外培训计划时，以能力和学院发展需求为标准，建立规范合理的出国培训机制，将出境培训作为一种激励机制，以培训促发展，激发教职工的积极性。实施对外交流与合作离不开学院政策导向，在严格执行党和国家的各项相关政策和法规下，学院先后出台《江苏农牧科技职业学院公派出国（境）人员管理办法》等政策文件，同时对引进国外及地区人才要求也进行了规范。

（二）开展调研，找准与发达国家及地区院校、机构办学差距

通过调研发现，在发达国家和地区已形成完整的宠物产业链，宠物文化氛围以及宠物类人才的培养方向呈现明显区域性。其中，训导类、宠物美容人才培养水平以日本、韩国等国家和地区为最高，其多为社会机构办学，行业参与度高，尤以韩国CHOICE宠物美容培训学校以及日本立志舍专科学校宠物美容专业最具代表性，均按照世界犬业联盟（FCI）资格认证要求培养相关从业人员。宠物疫病防控人才培养以欧美国家发展更趋成熟，为本科及以上教育，含在兽医学范畴内不单独开设，注重临床实践和创新能力的培养，美国加州大学戴维斯分校兽医专业代表了兽医应用型教育世界一流水平。调研表明，国内教学内容与国际通用宠物行业职业资格要求结合度不够生产经营性实训资源相对不足，学生创新创业能力与国际一流水平还有一定差距，需進一步加强国际合作与交流。

（三）出台灵活多元化学分制度，完善新型弹性人才培养机制建设

为进一步深化学院人才培养机制改革，不断满足个性化的发展需要和学生多样化，不断地促进学生的全面发展，稳步提升学院办学质量和人才培养水平，根据《教育部关于印发高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）的通知》《江苏省教育厅关于深化普通高等学校学分制改革的意见》以及《学生学籍管理规定》等，我院制定了《学分转换与认定办法》《学生出国（境）学习管理办法》《海外留学奖学金设置办法》等，同时修订了《专业人才培养方案》，鼓励学生通过交换交流、暑期课程、留学等多种形式到境外高水平大学或特色学院选修一个月以上的学分课程，推进了和境外高校的学分互认。

（四）加强与二级学院沟通联系，多重举措保障对外交流合作工作顺利开展

通过多渠道广泛寻求国际合作与交流机会，强化职业院校专业建设和人才培养，主动与二级学院联合，共同推进对外交流合作工作。在工作中，把更多重点放在制定资源整合、项目监督执行、交流计划以及总结经验上，同时通过出台系列制度如《院系年度考核》《教师年度工作考核》《教师专业素质提升计划》等不断拉动二级学院及相关人员参加对外交流工作;二级学院根据专业特色以及培养目标，对联合培养中的学分互换、课程互认、课程设置、证照互认等具体内容与对方学校接洽，共同商议培养计划。

（五）制订详细的实施方案，推进师生交换项目顺利进行

在现有的国情下，对外交流工作需要多方面沟通和协调，“外事无小事”，工作责任重大，对工作人员的政治素质、责任心、语言能力、沟通能力以及对政策的熟悉及把握能力等都有很高的要求。在项目开展前，学院外办会同二级学院共同制订详细的实施方案，落实任务到人，如选派计划发布、报名组织、人员选拔、三方协议签订、材料审核及报请、出境手续办理、行前教育、境外学生管理、反馈成效等工作都需认真对待。

三、探讨

（一）影响对外合作交流的因素

目前职业教育在对外交流与合作中受到诸多种因素的影响，如地方政府扶持力度不够、职业院校地区的不同、政策与法规等外部因素限制;有的受到职业院校自身水平及经费、专业机构、外事管理理念、师资培养等内部因素限制;也同时受到内外因素影响。其中内部因素至关重要，职业院校要更好地走向国际，提升品牌专业在国际上的影响力，必须提升自身能力，如加强与国际及地区院校、机构开展交流，选派教师进行研修、学习，借鉴国外先进的教学理念等，通过采取多重措施进一步更新教育管理理念，深入改革管理体制，调整人才培养结构。

（二）推进对外合作交流工作由“浅表层”向“深层次”递进

高职院校围绕“输入、输出”意识，同时开展多元化活动形式，从最初阶段互访、接待等“浅表层”的交流向深度学习、研修、交融等“深层次”方向递进。既可以通过选派人才，融入国际高职教育的发展，选派优秀在校生通过研修、学习取得国外或地区培训证书、资格证书，培养具备国际劳动力市场就业竞争能力的应用型技术技能性人才;又可以通过引进优质资源、人才等，推动学院教学质量水平、科研技术工作的发展，使国外优秀人才资源为本学院的教学与科研服务。

（三）提升交流主体语言水平，拓宽国际视野范围

目前，宠物行业发展前沿多集中在如美、欧等发达国家及地区，除专业英语教师外，多数教职工、在校生在对外交流过程中存在不同程度的语言障碍，这大大妨碍了交流效果。学院应综合考虑出台系列办法、措施，鼓励教职工、在校生提升自身语言水平，以便进一步拓宽国际新视野，促进广泛或深入的学习交流，扫清语言障碍。

（四）培训时间较短，难以深入开展各类研修、学习

由于受到政策限制，因公出访批准时间较短，国内考察团访问一国一般不超过6天，两国不超过10天，或专业教师日常任务较重，难以保证有更长时间开展深入学习、交流。我院通过轮回选派，小数量、多批次选派办法，在一定程度上缓解了日常师资困难问题。

（五）出台系列保障制度或办法，鼓励在校生“走出去”

目前，对在校生开展发动、宣传赴境外研修、学习过程中，虽然项目好、吸引人，也可切实提高自身专业技能，开阔眼界，但报名参与项目的学生数并不明显，究其根本，无外乎外出学习承担费用较大，部分学生家庭难以承受。我院实施项目中则采用出台系列措施如退补学费、设置留学奖学金等办法，鼓励校内优秀学生积极参与，达到较好的效果。

参考文献：

[1]李国和.职业教育院校对外合作与交流探析[J].职业教育研究[J].职业教育研究，2016（3）.

[2]张妍.国际背景下北京市高职院校对外交流与合作的现状及发展对策[J].北京劳动保障职业学院学报，2011（5）.

[3]柯愛茹.高职院校对外交流与合作的现状及发展[J].黎明职业大学学报，2014（3）.

[4]高玉蓉.加强国际交流合作提高高校办学水平[J].教育与教学研究，2011（3）.

[5]董薇.经济全球化背景下高校国际交流与合作的思考[J].宁波职业技术学院学报，2009（3）.

◎编辑 冯永霞