“教学做合一”模块化教学在机械制造工艺基础课的实践与研究

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(江苏省锡山中等专业学校)

一、无锡工业背景介绍

无锡市是江苏经济发达地区之一，无锡又是制造业发达地区，全市GDP的一半以上是制造业创造的。我校是面向无锡及周边地区的企业需求，培养能适应企业生产、管理、技术服务等的应用型人才。

二、模块化教学改革

1.设施模块化课程改革

在这门课程的改革中，要求以使用以特征、就业为向导，教研的人员里要针对教学的内容进行知识的重组，在教学时就可以根据这些优化以后的教学方法进行教学，这就是教学模块化。在机械制造工艺基础课程的模块化教学里，主要有着以下几个方面的特征。

在这样的模块化教学中，把主要的内容分成六个主模块，这六个模块是认识先进的制造技术、机械装配、机械加工工艺过程、特征加工、机械加工、毛坯加工的基础工艺，主模块区分以后，在进行细分模块。

在进行子模块的建立中，子模块是有无数的课题组成，课题的呈现方式里，采用的是工作任务的形式进行呈现，这就包括了实际模块和理论知识链接。

在知识的扩展模块里，主要包括机械制造专业中的新材料、新工艺、新设备和新技术，并且把这些扩展的知识安排在每节课的最后面。

实践模块，在进行教学的过程中，进行理论的教学时要服务实践的技能培训，在实践模块里主要的任务就是在进行机械教学时，有的相应的专业学生需要获得相应的资格证书，要在实践模块中保证好学生获得相应证书中的相应内容，同时要求在实践教学时在不同的专业中进行融会贯通。在实践中，最好的实践方法就是学生和工厂相结合，在一流的工厂生产工艺里，是学生学习实践的最好模块化。

模块的独立性，在课程的模块中，每个都是相对独立存在，在进行教学中，就可以根据不同的专业要求进行教学，保证教学适应性。如在车消专业课程中，根据其专业的特点在模块中就有着综合技能模块和基础模块，这样就适应了这个专业的教学要求。

2.模块化教学的实施

在进行模块化的设施里，要根据机械制造工艺基础课，教学做合一进行相应的课程教学实施，特别是进行机械专业的实践班中，就需要根据课程内容的实际要求进行教学，在进行模块化教学里，就可以先理论化教学，然后再进行实际模块化教学；也可以根据要求进行先实践性教学，然后进行理论性的模块化教学。进行实际教学的教师里，采用的教学方法主要是现场教学，同时还要需要根据教学改革的要求，进行以学生为主体的方式进行教学，老师在教学过程中只是引导的作用。同时在进行教学时，可以采用多种教学方法，保证好教学的质量，这些教学方法主要包括案例教学法、任务驱动法和目标教学法等。这先进的教学方法中，主要强调的是做中学，和做中教，要求学生有着较强的主观能动性，就能够实现在进行中把理论知识和实践知识有机的联系在一起，使学生在动脑的过程中，也实现了学生动手的能力，这样的教学方法就增强了学生在学习中的互动性和趣味性。

3.构建有效的评价体系，促进学生的全面发展

根据无锡市对教学改革的要求，在无锡的职业中学进行机械专业教学过程中，就需要根据专业的特点进行模块化教学。在进行教学时，要对学生的思想进行好教育，要使学生有着良好的职业教育质量观和人才观，在使用评价体系中，使学生的学习经验获得，同时还能够发现学生多方面的能力，这样就能够使学生认识自我，同时在这个过程中有着自信心。进行机械专业的教学，在人才的教学工作中要注意运用好评价，强化在综合实践中的考核能力。在对机械专业在进行模块化教学的课程编写过程中，要在每篇课程的后面备注多样化评价表。还有就是在每个学期结束时，要利用好多元化评价体系，对学生能力的总结，这些就包括了作品评价、现场操作和笔试等评价手段。在使用评价体系中除了对学生在能力中进行评价以外，还需要经过评价体系的使用，使学生在有自信心，能够有激励思想，最终实现学生在学习时更加主动和积极。

三、实施教学制造工艺基础课教学做合一模块化教学的相关因素

1.配套性的教学设备

在进行这样的模块化教学，采用的方式中很多都是现场化教学，这就需要在根据教学专业的性质和教学的模块相结合，然后在根据这个要求配置相应的学习环境和教学硬件实施，因此在进行职业中学教学时就需要设置电焊工、车工和铸造等相应的理论和视觉一体化实训室，同时要把这种实训室和教学室进行区分。在实训室中要求配备相应的多媒体设备，方便使用现代科技进行教学。在一些专业的实训室在配置中有一定的困难时，可以建立模拟的方式来解决，比如在铸造专业中，使用蜡油代替温度较高的熔融金属，使用这样的方式，既能够满足安全的要求，还能在技能培训中提高学生的能力。

2.模块化教学中学生的学习活动和教师的教学活动

在进行模块化教学时可以采用分组式的教学，分组中要根据学生的特点进行异质分组，这样就可以使学生在各自的优缺点中进行互补，使学生在进行学习时能够有效的展开。在学生的学习活动中主要包括了资源分配、任务分工、方案设计等，这些都是分配小组的实施工作任务。在进行教学中，学生是组织管理的主体，这样的活动教学里，要求学生进行相互的监督、相互的交流和自我管理。教师在教学活动中只是组织者和设计者，教学中引导学生完成好教学任务，促成各个小组和小组之间进行合作，主导着课堂的整体计划和实施，发挥主导性作用。

3.教学做合一模块化教学的人才培养模式对专业老师提出更高的要求

要完成好这样的模块化教学，就要求教师要有着教学能力和专业技术，同时还要求教师有着丰富的实践经验，这样教师在进行教学过程中才能够把知识和实践进行融会贯通。进行理论教学的教师，要保持在实践中不断使用理论，使理论实践化，同时在进行教师的实践中，要带着一定的课题，以自身的实践角度提升教师对机械制造工艺专业理论的认识。要求教师在实践中要多进行具体的岗位技能培训，这样就能够弥补教师在实际操作中的不足。在一线进行生产的机械专业工程中，在这个方面是有着丰富的经验的专业性人才，学校在这个方面应该聘请这样的人到教学中来，以此提高学校的教学质量。

综上所述，在进行机械专业的基础课程教学时，要采用模块化进行教学，这样能够保证教学质量。同时在教学中教师要把教学和实践相结合起来进行教学，这就要求教师有丰富的实践经验，才能够在教学中使知识和实践进行融会贯通，保证好教学的质量。