体验式教学在中职计算机设计类课程中的运用

宋婧婧

摘要：面对国内教育系统的发展、改革、建设与深度推进，各种新奇的教育方法层出不穷。在这样的背景下，教师需要做好教学形式和教学资源的选择与处理，实现教育的价值与作用。本文以中职计算机设计类课程为例，分析了体验式教学模式的运用思路，希望能够更好地发挥这种教学模式的作用，体现该教学模式的价值。

关键词：体验式教学   中职教育   计算机设计类课程

为了迎合时代发展的需求，教师必须改良教学思路、教学方法与教学对策。中职教师要立足实际，为学生提供展示自我的舞台，让学生自主学习。在中职计算机设计类课程教学中，教师要运用体验式教学，发挥体验式教学的作用，让体验式教学模式的价值得到充分体现。

一、中职计算机设计类课程体验式教学类型

1.情感体验

情感体验模式是指在学习知识前，学生会先入为主，用自己的方式感受和理解知识。教师应引导学生深入了解知识的形成过程，帮助学生创作出更富有感情的设计作品。

2.思维体验

体验教学模式能引导学生拓展思维意识，所以在教学中，教师要用思维体验导出自己的思维，并利用这种思维引导学生，训练学生的思维意识，培养学生的学习素养，帮助学生形成主动思考的习惯。

3.形象体验

中职学生文化基础较弱，学习能力水平较低。面对这种情况，中职计算机教师在设计课程教学中要做好理论讲解，用形象体验教学模式帮助学生加深知识点的形象记忆。通过学习，学生能够对知识点建立深入印象，提高学生的思维意识与印象。

二、中职计算机设计类课程体验式教学的具体应用

1.课外体验

為了保障教学质量，提高学生的学习热情，中职计算机教师要为学生提供体验的机会，让学生在自由、开放的环境中理解文化、了解民俗，让学生在体验中加深对地域文化、历史文化、地方特色的理解。如在教学计算机平面设计时，教师可以带领学生参观本地景点，拍摄相关照片，该过程既为学生留下了美好的回忆，又丰富了学生的素材资源和创作灵感。

2.课堂体验

每个中职学生都能通过不同的活动、不同的实践收集不同的素材，这些素材可以帮助学生获得更好的体验。在教学中，教师应合理利用多媒体技术，让学生一边展示图片一边谈感想。其他学生在观赏的过程中，也可以表达自己的理解与感触，让学生在交流中互相帮助、互相进步，更加深入地理解地域文化和作品设计的特色。

3.知识构建

在中职计算机教学中，教师需要为学生构建完整的知识结构和知识体系，帮助学生学习知识与解决问题。在使用素材前，教师可以让学生运用软件修改和剪辑这些素材，做好学生设计素材处理与选择的引导工作，让学生自主发掘素材中的不足，然后运用Adobe illustrator、Photoshop等软件完善和修改素材。素材的剪辑与修改能提高学生对软件的熟练程度，使学生能按照自己的想法来剪辑和修改素材，这很好地调动了学生的学习主动性和学习热情。在教学时，教师要先提出实践点，再让学生自主探究，完成素材的处理。这样既锻炼了学生的操作能力，又锻炼了学生的动脑能力。

4.课后设计

在计算机平面设计教学中，体验式教学发挥的作用非常突出，尤其在课后设计部分。在此过程中，教师要将计算机平面设计知识准确无误地融入其中，结合当地特色景点、特色节日设计旅游地图与文化产品。同时在教学过程中，教师要引导学生主动理解设计的内涵，丰富设计本身的灵动性，并将产品转化为商品，推广当地文化。

三、结语

体验式教学的优势决定了它具有很高的运用价值。中职院校应创新教学方法，采取有针对性的教学举措，运用现代化的教育思想和创新性的教学理念，持续性地研究新时期的教学模式，打造更合理、更科学的教学模式，发挥体验式教育的价值，为中职计算机设计类课程保驾护航。

参考文献：

[1]陈琳琳.体验式教学模式在计算机教学中的应用探讨[J].电脑迷，2017，（12）.

[2]陈容珍.体验式教学模式在中职计算机专业实践课中的应用探析[J].通讯世界，2017，（4）.

[3]吴霖如.借助体验式教学推进德育课职业素养的渗透[J].文教资料，2016，（2）.

（作者单位：江苏省盐城交通技师学院）