合作探究式教学法在初中数学教学中的应用概述

文学

摘 要：新课程改革提倡素质教育的理念，教师应改变填鸭式的教学方法，将合作探究式教学理念融入初中数学教学中，同时，参照初中生的身心发展特点，设计合理的探究活动，促使学生的学习兴趣高涨，逻辑思维能力提升，具备创新性的思想。

关键词：合作探究式教学法;初中数学教学;应用概述

数学是一门抽象的科目，学生理解各种问题时会面临苦难，如若教师一味讲解，学生的思维变得较为僵化，课堂教学质量会逐步下降。教师可运用合作探究式教学方法，促使学生积极融入课堂活动中，掌握各种数学知识，具备自主学习的能力。

一、合作探究式教学法在初中数学教学中的重要性

在常规的教学模式中，教师占据主体地位，学生被动接受各种知识，不具备独立思考的时间，师生也缺乏互动，课堂气氛十分沉闷，而在合作探究式教学下，学生在课堂中具有充分思考的时间，教师给予学生不断的鼓励。在此过程中，学生的思维变得较为发散，创新能力增长，积极解决不同的实际问题，此外，学习的主动性会增长，认识到数学科目的本质意义，教学质量也会迈上崭新的阶段。另外，师生间进行良好的互动，当学生学习出现问题时，教师进行积极的解答，学生的学习技能会逐渐增长，良好地掌握各种知识点。

二、合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略

（一）创设特定情境

数学是一门抽象的科目，十分考验学生的逻辑思维能力，教师应打造各种优良的情境，促使学生良好地融入课堂活动中，在各种情境的作用下，学生与教师间可开展优良的互动。还可运用多媒体的方式，学生的注意力被调动，良好地理解各种知识的本质含义，同时，情境还符合初中生的身心发展特征，分析问题、解决问题的能力才会提升，形成优良的学习习惯。如在讲解“一次式的加减”过程中，教师可提出各种形式的问题，如6x与1-4x是否为同类项，若二者间不是同类项，计算6x+（1-4x）的时候，能否省略其中的括号[1]。在逐步提问的基础上，学生会了解新的知识点，认识到一次式去括号法则的内容，随后对此知识点进行巩固，学生的学习兴趣被激发，对数学科目产生重新的认知。在常规的教育模式中，学生的思维能力不能获得全面锻炼，教会让学生做众多的习题，即使其能够掌握许多基础知识，然而不具备创新能力，不符合素质教育的相关要求，而在运用合作探究的方法后，学生的学习思想会发生变化。

（二）营造良好的学习氛围

优良的氛围是合作探究式教学积极开展的重要保障，同时，形成民主的讨论氛围至关重要，如果师生关系不平等，合作教学的进一步开展会面临困难，良好的师关系促使学生的思考能力提升，自由发表自己的见解。教师应具备换位思考的思想，教学过程符合新课改的相关理念，遵从学生的身心发展特征，初中数学科目中存在許多难度较大的知识，学生理解中的难度大增，十分考验教师的教学水平。教师应将众多的时间留给学生，彼此间可交流自己的学习心得，合作探究方向会较为正确，并具备认真探究的思想，良好地学习各种数学知识。数学科目与实际生活存在紧密的联系，教师需指导学生具有自主学习的思想，如在讲解函数的相关知识时，学生可联想到投资、消费间的联系。学校需要购置一台电脑，甲乙两家电脑商城的售卖价格都是6000元，当购买的电脑数目超过10台时，甲商店每台电脑的零售价格是原价的70%，对于乙商店而言，每台电脑都按照零售价格的85%进行销售[2]。学生可互相讨论，得出问题的答案，当具有良好的学习氛围后，学生会争相发表自己的意见，将新学的知识与已学的知识联系到一起，教师与学生间的联系也会增强。

（三）创建学习小组

创建学习小组具有重要的地位，小组内的每名成员都有明确的分工，共同完成一个学习任务，同时，成员间能互相交流自身的想法，形成良好的学习体验，学生参照所学的各种知识，积极发表自身的看法，并形成质疑的思想。教师应意识到创建学习小组的作用，学生能从不同的角度来看待一个问题，对知识形成系统的了解，具备优良的知识体系。在小组讨论的过程中，教师也应对学生进行积极的引导，促使小组讨论的内容较为合理，在学习小组中，学生的主体地位被保障，思维发散，形成新型的学习思想，良好地学习各种数学知识，不良的学习习惯逐渐改善。创建学习小组是一种新型的教学理念，学生可表达自身的真实想法，理解各种知识在实际生活中的价值，同时，自主获得相应的知识，运用数学知识解决问题的技能也会增长[3]。

总而言之，在初中数学教学中，教师应大力运用合作探究式教学手段，沉闷的课堂气氛会被改变，学生的学习效率逐渐提高，思维具有多元化的特点，并意识到合作学习的地位，语言表达能力也会提升，为今后的发展奠定优良的基础。

参考文献：

[1]郭建刚.多元化教学法在初中数学教学中的应用探究[J].新课程（中），2018，12（10）：110-111.

[2]赵建芬.探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].文理导航（中旬），2017，2（10）：13-15.

[3]李泽洪.试论合作探究式教学法在初中数学教学中的应用[J].教育界：综合教育研究（上），2017，1（9）：75-76.

编辑 高 琼