寻求美术教师资源与创新美术教学的探索

梁勇

摘 要：构建现代教育理念，尝试新的美术创新性课堂教学模式，培养学生创新能力的新型教学方法，运用现代教育技术，优化美术教学。

关键词：资源;教学创新;多元化教学

探索美术教育的新途径，构建适合培养学生创新能力的新型课堂教学模式。培养适应现代信息社会发展的具有创新能力的一代新人，通过现代教育技术手段和教师积极地启发引导，培养学生创新素质。

一、教师加强学习，更新美术教学理念。

第一，教材是一种资源，我们合理地选择教材内容，把握教学内容的深度。从教学的实际出发，恰当地进行增加或删减处理，将相关的学科知识融入到美术的教学中去，使之达到灵活、机动，更好地提高学生的绘画修养和绘画作品的审美能力。

第二，作为点燃学生心中的希望之火的美术教师，要在教学的各个环节中运用激励手段，创设问题情境，激发学生学习的“内驱力”，引发学生愉快地求知，热情地参与，使学生在积极浓厚的兴趣下最大限度地发挥潜能，大胆创造，主动发展。教师要不断提高思想素质、文化素质、业务素质，探索出一条有个人风格特色的教学思路和教学方法。

第三，由于教师角色的转变，学生作为一种教学资源就能更好地得到体现。我们要赏识学生对书本的质疑和对老师的超越，赏识学生对绘画作品富有个性的理解和表达。让学生通过展示自已喜欢的绘画作品，成为课堂教学的一道风景线。

第四，现代化的教学技术作为一种潜力巨大的资源，更是值得我们去研究和掌握的。现代的多媒体教学手段的应用，图文并茂，给美术课堂注入了生机和活力，一改从前的抽象为具体。让学生能够从声、形、光、色等凝成的美术氛围中陶冶情操，将学生的审美体验推向高潮。

第五，传统的美术课的教学形式遏制了学生的学习积极性，形成了喜欢画画但不喜欢上美术课的局面。我们要改变这种被动的消极的因素。首先的出发点就是从学生的角度去制定学习方式 ，教师在教学中，可按学生个人的喜好分成学习小组，根据老师提出的问题和设定的目标进行小组讨论。学生通过自主地学习、探究地学习、合作地学习，积累了绘画经验，从而形成一种能力，增强了他们的自信心和成就感。

第六，我们要改变从前的绘画或欣赏的单一课型结构，把绘画、欣赏、美术常识等教学内容有机地结合起来。并将文学、历史、美术、电脑等学科的知识融入其中，以绘画作品为本，以情感人，以美动人，加强学科间的联系，建立整体多元化的教学，更好地实施美育。

二、 学生主体性的培养与发展。

1、学生的学习变被动为主动。

学生在美术学习上的自主性很低，采取的是消极对待的态度，他们愿意上美术课，但他们更习惯于接受学习，教师在合理利用资源方面，尤其是针对课堂教学，合理地选择教材内容，把握教学内容的深度。使学生感到学有所乐，学有所悟，提高了学生的学习兴趣，在课外查找美术资料的积极性也大大提高了，在课堂上学生之间的沟通与合作，表现与参与也较主动了。我们进行的调查显示，以前的美术课堂有33.7%的学生能够完成教师课下的作业，而现在，我们的调查再一次显示，有69.4%的学生能够自主的去查找资料了。

2、学生的表现变整齐划一为突出个性。

学习主体的主动性发展，在学习过程中主要体现为学生主动参与精神的发展，集中体现为学习、讨论中发言、质疑问难与多种答案的追求。由于教师各方面的改变，学生在欣赏绘画作品时，敢于大胆置疑了，敢于发表自己独到的见解了，这时候的他们从绘画作品中获得了成功的体验，陶冶了自己的情操，使自己真正的融入到了美的意境之中，他们从中体验到了美，领悟到了美，表现了美，享受了美。针对学生在美术课堂上的主动参与程度，我们也做了调查，在研究前，仅有24.6%的学生能在老师的一再鼓励下参与活动，而如今，100%的学生期待着美术课，能积极主动参与美术活动的也上升到了71.8%。

三、学生的创新素质显著提高

创新教育是时代的需要，它不仅要培养学生的创新意识、创新精神，更主要的要培养学生形成创造性的人格特征。美术教育能提高情趣，陶冶情操;在美术教育中，渗透德育，开发智力、促进智育，都有“随风潜入夜，润物细无声”——潜移默化——的作用。

1、创新精神教育的指导思想在于创设新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受绘画作品之美的同时创造美，在幻想的基础上动手、动脑、动肢体，激励其创新的精神，勇气和能力。我们采用以幻想为前提，以绘画为手段，让学生再现作品;运用丰富的联想，续编故事、创造情节、发展思维，绘制连环画;创设创新氛围，让学生大胆展示;以美术技能为基础，创造生活的艺术美。

2、开发学生的创造性思维教育的提出是时代的呼唤、教育的升华，也是应试教育向素质教育转轨的有效途径。在美术教学中培养学生的创造性思维中，我们进行实验研究：培养学生的创造性思维，先要有一定的知识、经验的积累，这是美术创造性思维的基础，在此基础上创设思维空间，并通过各种手段引发学生的创造欲望。在已有知识的基础上，积极引导学生的发散性思维活动，培养学生丰富的想象力，抓好基础素质，在各种美术创造活动中培养学生的创新能力。

3、美术是富有情感的艺术。情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验。从艺术价值上看，绘画是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。

通過探索美术教育的新途径，构建适合培养学生创新能力的新型课堂教学模式不是一时的冲动，而是必须经过长期的实践、探索才能达到预期效果的。因此，我们要坚持不懈开展下去，竭力争取上新台阶。

（作者单位：本溪市第十二中学，辽宁  本溪 117000）